ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 422: Способы образования имён прилагательных
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Кирилл Панов, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать текст Паустовского, определить его главную мысль и функциональную разновидность языка. Найти части текста с описанием вершин леса, стволов сосен, подлеска, зарослей ив и ольхи. Прочитать предложения вслух, соблюдая нормы орфоэпии. Списать текст, расставляя пропущенные запятые и вставляя пропущенные буквы (пор..зил, (не)зам..чал, выпукл..ми, к..зались, мягк.., золотист.., дошечк.., осв..щённой, свеч..й, (не)обыкновенной, зорк..стью, осв..щены). Определить связь предложений в первом абзаце. Обозначить суффиксы прилагательных и указать, какие из них означают незначительную степень проявления признака.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо внимательно проанализировать текст К. Г. Паустовского (обычно это фрагмент из повести «Мещорская сторона» или очерка о природе). Работа состоит из нескольких этапов: смысловой анализ, орфографическая и пунктуационная грамотность, а также морфемный разбор.
Шаг 1. Главная мысль и функциональная разновидность языка
Главная мысль: Текст посвящён красоте русской природы, её гармонии и величественности. Автор показывает, как внимание к деталям (вершины, стволы, подлесок) позволяет увидеть необыкновенную прелесть обычного леса.
Функциональная разновидность языка: Художественная речь. Это видно по использованию эпитетов, метафор, сравнений и образных средств для создания художественного образа.
Шаг 2. Структурный анализ текста (поиск частей)
В тексте можно выделить следующие смысловые части, соответствующие объектам описания:
- Вершины леса: Обычно описываются в начале абзаца, где упоминается свет, небо или верхушки деревьев (например, «золотистые вершины», «каштановые макушки»).
- Стволы сосен: Описываются через их цвет, фактуру коры, высоту (например, «бурые стволы», «выпуклые чешуйки коры»).
- Подлесок: Упоминается как нижний ярус леса, часто с указанием на густоту или вид растений (например., «тёмный подлесок», «рябина и черёмуха»).
- Заросли ив и ольхи: Часто находятся у воды или во влажных местах, описываются как «серебристые ивы», «корявая ольха».
Примечание: Точные цитаты зависят от конкретного издания учебника, но логика деления сохраняется: от верхнего яруса (вершины) к среднему (стволы) и нижнему (подлесок, заросли).
Шаг 3. Орфография и пунктуация (восстановление текста)
Ниже приведён вариант восстановленного фрагмента с расставленными запятыми и вставленными буквами. Обратите внимание на правила:
| Слово с пропуском | Правильное написание | Объяснение |
|---|---|---|
| пор..зил | пор а зил | Проверяемое слово: пóра (или однокоренное поражённый , но здесь скорее глагол прошедшего времени, корень -раз-/-рез-, суффикс -а-. В контексте Паустовского чаще встречается «поражал» или «поразила». Если форма «поразил», то безударная гласная в корне проверяется ударением: рáз). |
| (не)зам..чал | не зам е чал | Глагол несовершенного вида, пишется раздельно с НЕ. Безударная гласная в корне проверяется словом зáмечать . |
| выпукл..ми | выпукл ы ми | Творительный падеж множественного числа прилагательного. Окончание -ыми после шипящих и ж/ч/щ не подходит (шипящие дают -ими), но буква к — парная согласная, перед ней пишем -ыми. |
| к..зались | к а зались | Корень -каз- (от слова казать/казаться). Проверяется словом кáзало или исторически связанной формой. |
| мягк.. | мягк о | Наречие или краткое прилагательное среднего рода. Суффикс наречия -о. |
| золотист.. | золотист ый / золотист ая / золотист ое | Зависит от рода существительного, к которому относится. Если «вершины» (ж.р.) — золотистые; если «свет» (м.р.) — золотистый. В задании обычно требуется окончание. Допустим, «золотист ые » (если мн.ч.). |
| дошечк.. | дошечк и | Родительный падеж единственного числа или именительный множественного. Сущ. ж.р. 1 скл. В Р.п. ед.ч. окончание -и. |
| осв..щённой | осв е щённой | Причастие. Корень -свет-. Безударная гласная проверяется словом свéт . После шипящей в суффиксе причастий прошедшего времени пишется ё. |
| свеч..й | свеч о й | Творительный падеж существительного ж.р. 1 скл. Окончание -ой. |
| (не)обыкновенной | необыкновенной | Прилагательное. Пишется слитно, так как можно заменить синонимом без НЕ ( редкой , чудесной ) и нет зависимых слов, усиливающих отрицание. |
| зорк..стью | зорк о стью | Творительный падеж существительного ср.р. 2 скл. Окончание -остью. |
| осв..щены | осв е щены | Краткое причастие. Корень -свет-, проверяется словом свéт . |
Запятые: Запятые ставятся при однородных членах предложения, при обособленных определениях (причастных оборотах, стоящих после определяемого слова), вводных конструкциях и сложных предложениях.
Шаг 4. Связь предложений в первом абзаце
В первом абзаце связь между предложениями осуществляется преимущественно посредством цепной связи (лексической и грамматической):
- Предмет речи одного предложения становится темой следующего.
- Используются местоимения (он, она, они, этот, тот) для указания на уже названные объекты.
- Повтор ключевых слов или использование синонимов.
Например: первое предложение называет лес, второе описывает его вершины (часть целого), третье переходит к стволам. Это обеспечивает плавность повествования и визуальное перемещение взгляда читателя.
Шаг 5. Морфемный разбор прилагательных и суффиксы
Необходимо выписать прилагательные из текста и обозначить суффиксы. Особое внимание уделяется суффиксам, обозначающим незначительную степень признака (уменьшительно-ласкательные или качественные).
Типичные суффиксы незначительной степени в русском языке:
- -еньк- / -оньк- (после мягких согласных и шипящих): беленький , тихонький .
- -оват- / -еват- : синеватый , зеленоватый (означают приблизительность, неполноту признака).
- -ск- (в некоторых контекстах может смягчать значение, но чаще указывает на принадлежность).
Пример разбора (на основе типичных слов Паустовского):
- Золотистый : корень золот , суффикс -ист- , окончание -ый . Суффикс -ист- означает наличие признака, но не всегда незначительную степень. Однако в сочетании с уменьшительными формами может давать оттенок.
- Выпуклый : корень выпукл , суффикс -ый .
- Мягкий : корень мягк , суффикс -ий .
- Необыкновенный : приставка не- , корень обыкнов , суффикс -енн- , окончание -ый .
Суффиксы незначительной степени: Если в тексте есть слова типа тихонький , беленький , синеватый , то именно суффиксы -еньк- , -оньк- , -оват- указывают на слабую проявленность признака или эмоциональную оценку говорящего.
Главная мысль: красота и гармония русской природы.
Разновидность речи: художественная.
Части текста:
— Вершины: описание верхушек деревьев, света.
— Стволы: кора, высота сосен.
— Подлесок: низкие кустарники.
— Заросли ив и ольхи: растения у воды.
Орфография:
— поразил, не замечал, выпуклыми, казались, мягко, золотистый(ая/ые), дошечки, освещённой, свечой, необыкновенной, зоркостью, освещены.
Связь предложений: цепная (лексическая и грамматическая).
Суффиксы незначительной степени: -еньк-, -оньк-, -оват- (если присутствуют в тексте, например, в словах типа тихонький, синеватый).
Так как полный текст упражнения 422 не был предоставлен в условии, решение построено на основе стандартного содержания этого номера в учебниках русского языка за 6 класс (часто авторы Ладыженская, Баранов и др.). Текст Паустовского обычно содержит описательные элементы. В шаге 3 даны объяснения написания конкретных слов из списка. Для шага 5 указано, что нужно искать суффиксы -еньк-/-оньк-/-оват-, так как они являются основными маркерами незначительной степени признака в школьной программе.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 422 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 422?
Краткий ответ: Главная мысль: красота и гармония русской природы. Разновидность речи: художественная. Части текста: — Вершины: описание верхушек деревьев, света. — Стволы: кора, высота сосен. — Подлесок: низкие кустарники. — Заросли ив и ольхи: растения у воды. Орфография: — поразил, не замечал, выпуклыми, казались, мягко, золотистый(ая/ые), дошечки, освещённой, свечой, необыкновенной, зоркостью, освещены. Связь предложений: цепная (лексическая и грамматическая). Суффиксы незначительной степени: -еньк-, -оньк-, -оват- (если присутствуют в тексте, например, в словах типа тихонький, синеватый).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 59. Способы образования имён прилагательных.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.