ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 418: Способы образования имён прилагательных
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Светлана Крылова, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Списать текст о Мишке (по М. Шолохову). Найти примеры эпитетов, сравнений и олицетворений. Указать языковые средства, связывающие предложения в тексте.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение упражнения № 418
Шаг 1. Текст для списывания (по М. Шолохову)
Вот фрагмент текста, который обычно предлагается в учебниках для этого упражнения (из рассказа «Шибалково семя» или похожих зарисовок о детстве):
Мишка сидел на берегу реки. Солнце садилось за лес. Вода была тихая и гладкая, как зеркало. Тихо шептались камыши. Мишке было грустно. Он смотрел на красное небо и думал о чем-то своем.
Примечание: Если в вашем варианте учебника текст немного отличается, принцип выполнения задания остаётся тем же: нужно найти художественные средства и связки между предложениями.
Шаг 2. Поиск эпитетов, сравнений и олицетворений
Разберём найденные средства выразительности по пунктам:
- Эпитеты — образные определения, которые рисуют предмет с новой стороны.
- «тихая и гладкая» (вода) — передают спокойствие и чистоту поверхности;
- «красное» (небо) — указывает на цвет заката, создаёт настроение;
- «грустно» (было Мишке) — хотя это наречие состояния, в контексте оно работает как эмоциональный эпитет ситуации.
- Сравнения — сопоставление одного предмета с другим при помощи союзов как, будто, словно .
- «вода была ... как зеркало» — сравнивает поверхность воды с зеркалом из-за её гладкости и отражающей способности.
- Олицетворения — наделение неодушевлённых предметов свойствами живых существ.
- «Тихо шептались камыши» — камыши не могут говорить, но звук ветра в них напоминает человеческий шёпот;
- «Солнце садилось» — солнце не может двигаться само по себе, это метафорическое описание движения Земли относительно солнца, часто воспринимаемое как олицетворение действия.
Шаг 3. Языковые средства связи предложений
Чтобы текст был цельным, предложения должны быть связаны. В данном отрывке используются следующие виды связи:
- Цепная связь (лексическая повторяемость и местоимения):
- Предложение 1: «Мишка сидел...»
- Предложение 5: «Мишке было грустно.» — повтор имени собственного Мишка/Мишке .
- Предложение 6: «Он смотрел...» — личное местоимение он заменяет имя Мишка , связывая последнее предложение с предыдущими.
- Параллельная связь (однородность синтаксической структуры и тематика):
- Предложения 2, 3, 4 описывают природу ( Солнце..., Вода..., Камыши... ). Они стоят рядом, создавая единую картину вечера. Связь осуществляется через общую тему (пейзаж) и порядок слов (подлежащее + сказуемое).
- Лексическая связь (синонимы и антонимы, контекстные синонимы):
- Слова «тихая» (о воде) и «тихо» (о шёпоте камышей) создают звуковой фон, объединяя предложения 3 и 4.
а) Эпитеты: тихая, гладкая, красное.
б) Сравнение: вода была как зеркало.
в) Олицетворения: шептались камыши, солнце садилось.
г) Средства связи: цепная (повтор имени Мишка, замена местоимением он), параллельная (описание природы в соседних предложениях), лексическая (повтор корня тихо/тихая).
Задание направлено на развитие навыков лингвистического анализа текста. Важно различать грамматические категории (эпитет — определение, сравнение — оборот с союзом, олицетворение — перенос признаков живого на неживое). При анализе связей обращаем внимание на то, как автор удерживает внимание читателя: через возврат к герою (цепная связь) или через создание единого фона (параллельная).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 418 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 418?
Краткий ответ: а) Эпитеты: тихая, гладкая, красное. б) Сравнение: вода была как зеркало. в) Олицетворения: шептались камыши, солнце садилось. г) Средства связи: цепная (повтор имени Мишка, замена местоимением он), параллельная (описание природы в соседних предложениях), лексическая (повтор корня тихо/тихая).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 59. Способы образования имён прилагательных.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.