ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 490: Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Анна Соколова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Представьте себя экскурсоводом на месте, описанном М. Лермонтовым. Расскажите об этом месте как экскурсовод. Сравните свой текст с текстом писателя и обсудите выступление в классе.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Это задание на развитие речи и творческое письмо. Нам нужно составить текст-описание в роли экскурсовода, опираясь на литературный источник (произведение М. Ю. Лермонтова, скорее всего, речь идёт о стихотворении «Бородино» или прозе «Герой нашего времени», где есть описание Кавказа). В решении мы разберём структуру такого текста и примеры написания.
Шаг 1. Анализ задачи и выбор объекта описания
Задание требует представить себя экскурсоводом. Это значит, что стиль речи должен быть публицистическим или художественным , с элементами разговорной речи (обращение к слушателям).
- Объект: Место, описанное Лермонтовым. Наиболее частый вариант для 6 класса — поле Бородинского сражения (из стихотворения «Бородино») или пейзажи Кавказа (из «Мцыри» или «Героя нашего времени»). Возьмём за основу поле Бородина, так как там ярко выражены исторические детали.
- Цель: Передать атмосферу места, используя средства художественной выразительности.
- Сравнение: После написания своего текста нужно сопоставить его с оригиналом, отметив различия в лексике и интонации.
Шаг 2. План выступления экскурсовода
Чтобы текст получился связным, составим план:
- Вступление: Приветствие группы, обозначение темы экскурсии («Мы находимся на священной земле...»).
- Основная часть: Описание местности (поля, леса, курганы), упоминание исторических событий, использование цитат или отсылок к тексту Лермонтова.
- Заключение: Призыв помнить историю, эмоциональная кульминация.
При описании важно использовать прилагательные, которые могут писаться слитно или через дефис, если они образованы от равноправных слов (например, северо-западный ветер, но русско-немецкий конфликт — здесь дефис, так как слова равноправны; а вот железнодорожный — слитно, так как это одно понятие).
Шаг 3. Пример составления текста (черновик)
Ниже приведён пример того, как может звучать рассказ экскурсовода. Обратите внимание на лексику и синтаксис.
Текст экскурсовода:
«Добрый день, уважаемые гости! Мы стоим на просторах Бородинского поля. Посмотрите вокруг: бескрайние луга, поросшие травой, и редкие перелески. Именно здесь, в августе 1812 года, решалась судьба Отечества. Михаил Юрьевич Лермонтов в своём стихотворении „Бородино“ передал нам голос участника той битвы. Он писал: „Да, были люди в наше время...“. Представьте себе грохот пушек, дым пороха и стойкость солдат. Это место хранит память о подвиге. Давайте пройдём к батарее Раевского, откуда открывается вид на всё поле боя.»
Шаг 4. Сравнение с текстом писателя и обсуждение
На этом этапе ученик должен прочитать свой текст вслух и сравнить его с фрагментом из произведения Лермонтова.
| Критерий сравнения | Текст ученика (экскурсовод) | Текст Лермонтова (поэт/прозаик) |
|---|---|---|
| Цель высказывания | Информировать туристов, вызвать интерес к месту. | Выразить чувства, передать историческую правду через образы. |
| Стиль и тон | Публицистический, доверительный, обращённый к аудитории. | Художественный, возвышенный, лирический или героический. |
| Лексика | Использование терминов («батарея», «поле»), вводных конструкций. | Поэтические метафоры, архаизмы, устойчивые обороты. |
Вывод: Текст экскурсовода более конкретен и ориентирован на действие (приглашение пройти, посмотреть), тогда как текст писателя насыщен эмоциями и художественными деталями. Оба текста дополняют друг друга: один даёт факты и маршрут, другой — душу места.
Пример ответа:
Уважаемые туристы, мы находимся на Бородинском поле. Здесь, согласно описанию М.Ю. Лермонтова, происходило великое сражение. Вокруг раскинулись широкие равнины, сохранившие следы истории. Моя задача — показать вам ключевые точки: батарею Раевского и Курганную высоту. В отличие от поэтического слога Лермонтова, мой рассказ носит информационно-эмоциональный характер, помогая вам ощутить масштаб событий.
Задание является творческим. В решении представлен алгоритм действий: анализ ситуации, планирование, написание черновика и сравнительный анализ. Важно подчеркнуть разницу между функциональным стилем речи (речь экскурсовода) и художественным стилем (текст Лермонтова).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 490 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 490?
Краткий ответ: Пример ответа: Уважаемые туристы, мы находимся на Бородинском поле. Здесь, согласно описанию М.Ю. Лермонтова, происходило великое сражение. Вокруг раскинулись широкие равнины, сохранившие следы истории. Моя задача — показать вам ключевые точки: батарею Раевского и Курганную высоту. В отличие от поэтического слога Лермонтова, мой рассказ носит информационно-эмоциональный характер, помогая вам ощутить масштаб событий.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 67. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.