ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Якубовская, номер 154
Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) — Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
Анна Соколова, учитель-методист Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитать словосочетания (у юного Петра, с «потешными» войсками, стрелецкого бунта, из военных походов, над северными территориями, к южному морю, в новой столице, для народного просвещения, о Петровских реформах) и определить их общую тему. Затем списать их, поставив от существительных вопросы к прилагательным. Составить с каждым словосочетанием по одному предложению об эпохе Петра Великого.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать данные словосочетания, определить их смысловую связь и грамматическую структуру. Общая тема всех словосочетаний — эпоха Петра I (Петра Великого) , так как они описывают его биографию, военные действия, реформы и государственные преобразования.
Шаг 1. Определение общей темы
Все приведённые сочетания слов относятся к одному историческому периоду: детство и юность царя, создание регулярной армии, подавление восстаний, завоевание выхода к морям, строительство Петербурга и культурные реформы. Таким образом, общая тема — деятельность и эпоха Петра Великого .
Шаг 2. Списание с постановкой вопросов от существительных к прилагательным
В каждом словосочетании зависимое слово — прилагательное (или причастие/имя собственное в роли определения), а главное — существительное. Вопрос задаётся от главного слова к зависимому.
- у юного Петра (от кого?) — у Петра какого? (здесь «юного» относится к Петру, но по заданию ставим вопрос от существительного к прилагательному, если оно есть; в данном случае прилагательное «юного» стоит перед именем, вопрос: Петра какого? -> юного) .
Примечание: В условии сказано «поставив от существительных вопросы к прилагательным». Разберём строго по схеме: Существительное + Прилагательное. - с «потешными» войсками — войсками какими? потешными
- стрелецкого бунта — бунта какого? стрелецкого
- из военных походов — походов каких? военных
- над северными территориями — территориями какими? северными
- к южному морю — морю какому? южному
- в новой столице — столице какой? новой
- для народного просвещения — просвещения какого? народного
- о Петровских реформах — реформах каких? Петровских
Исправленный список для списывания (вопрос от существительного к прилагательному):
- у Петра какого? юного
- с войсками какими? «потешными»
- бунта какого? стрелецкого
- из походов каких? военных
- над территориями какими? северными
- к морю какому? южному
- в столице какой? новой
- для просвещения какого? народного
- о реформах каких? Петровских
Шаг 3. Составление предложений об эпохе Петра Великого
Составим предложения, используя каждое словосочетание и сохраняя исторический контекст.
- Юный Пётр часто проводил время в селе Преображенском.
- Царь тренировался со своими «потешными» войсками на Измайловских лугах.
- Молодой государь лично участвовал в подавлении стрелецкого бунта .
- После долгих военных походов Россия получила выход к Балтийскому морю.
- Русские войска вели активные боевые действия над северными территориями во время Северной войны.
- Стремление России выйти к южному морю привело к Азовским походам.
- Санкт-Петербург стал в новой столице Российской империи.
- Пётр I заботился для народного просвещения , открывая школы и типографии.
- Историки много спорят о Петровских реформах и их влиянии на страну.
Общая тема: Эпоха Петра Великого. Списывание с вопросами
а) у Петра какого? юного
б) с войсками какими? «потешными»
в) бунта какого? стрелецкого
г) из походов каких? военных
д) над территориями какими? северными
е) к морю какому? южному
ж) в столице какой? новой
з) для просвещения какого? народного
и) о реформах каких? Петровских Предложения: 1) Юный Пётр любил военное дело. 2) Он командовал «потешными» войсками. 3) Царь жестоко подавил стрелецкий бунт. 4) Генералы вернулись из военных походов. 5) Битвы шли над северными территориями. 6) Флот вышел к южному морю. 7) Двор переехал в новую столицу. 8) Учредили академии для народного просвещения. 9) Мы читаем книги о Петровских реформах.
Задание требует внимательного отношения к формулировке «поставить от существительных вопросы к прилагательным». В исходном списке порядок слов может быть разным (прилагательное до или после существительного), но грамматическая связь всегда одна: главное слово (сущ.) управляет зависимым (прил.). Предложения составлены в соответствии с историческим фактом.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 154 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 154?
Краткий ответ: Общая тема: Эпоха Петра Великого. Списывание с вопросами: 1) у Петра какого? юного 2) с войсками какими? «потешными» 3) бунта какого? стрелецкого 4) из походов каких? военных 5) над территориями какими? северными 6) к морю какому? южному 7) в столице какой? новой 8) для просвещения какого? народного 9) о реформах каких? Петровских Предложения: 1) Юный Пётр любил военное дело. 2) Он командовал «потешными» войсками. 3) Царь жестоко подавил стрелецкий бунт. 4) Генералы вернулись из военных походов. 5) Битвы шли над северными территориями. 6) Флот вышел к южному морю. 7) Двор переехал в новую столицу. 8) Учредили академии для народного просвещения. 9) Мы читаем книги о Петровских реформах.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 30.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.