ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Якубовская, номер 196
Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) — Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
Артём Савельев, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитать словосочетания с местоимениями он, оно, она в разных падежах. Поставить вопросы от глаголов к местоимениям. По вопросу определить падеж и записать местоимения в таблицу (столбцы: Падежи, Вопросы, Местоимения).
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать изменение местоимений третьего лица единственного числа ( он , она , оно ) по падежам. В русском языке эти местоимения склоняются как существительные соответствующего рода и одушевлённости.
Шаг 1. Определение вопросов к местоимениям
Чтобы определить падеж, нужно задать вопрос от глагола-сказуемого или управляющего слова к местоимению. Вопросы падежей стандартны:
- Именительный падеж (И. п.) : кто? что?
- Родительный падеж (Р. п.) : кого? чего?
- Дательный падеж (Д. п.) : кому? чему?
- Винительный падеж (В. п.) : кого? что?
- Творительный падеж (Т. п.) : кем? чем?
- Предложный падеж (П. п.) : о ком? о чём?
Обратите внимание: для одушевлённых местоимений ( он , она ) в Р. п. и В. п. вопросы совпадают ( кого? ), но различаются по форме слова. Для неодушевлённого ( оно ) в И. п. и В. п. форма совпадает, а вопросы разные ( что? ).
Шаг 2. Склонение местоимений и заполнение таблицы
Запишем формы местоимений в таблицу, сопоставив их с падежами и вопросами.
| Падежи | Вопросы | Местоимения |
|---|---|---|
| И. п. | кто? что? | он, она, оно |
| Р. п. | кого? чего? | его, её, его |
| Д. п. | кому? чему? | ему, ей, ему |
| В. п. | кого? что? | его, её, его |
| Т. п. | кем? чем? | им, ею, им |
| П. п. | о ком? о чём? | нём, ней, нём |
Примечание: В Предложном падеже перед местоимением ставится предлог о , поэтому форма меняется на нём/ней .
Шаг 3. Проверка и примеры употребления
Проверим правильность определения падежа на примерах словосочетаний с глаголами:
- Вижу его (кого?) — Винительный падеж.
- Завидую ей (кому?) — Дательный падеж.
- Горжусь им (кем?) — Творительный падеж.
- Думаю о нём (о ком?) — Предложный падеж.
Формы его и её не изменяются в Р. п. и В. п., что является особенностью этих местоимений. Форма него используется после предлогов (например, без него ), но в таблице мы указываем основную форму без предлога, так как вопрос «кого?» относится к самой форме местоимения в контексте управления глаголом.
И. п.: он, она, оно (кто? что?)
Р. п.: его, её, его (кого? чего?)
Д. п.: ему, ей, ему (кому? чему?)
В. п.: его, её, его (кого? что?)
Т. п.: им, ею, им (кем? чем?)
П. п.: нём, ней, нём (о ком? о чём?)
В задании требуется составить таблицу склонения личных местоимений 3-го лица ед. ч. Важно различать вопросы И.п./В.п. и Р.п./В.п. для одушевленных и неодушевленных предметов. Формы 'его' и 'её' неизменяемы в косвенных падежах (кроме предложного с предлогом).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 196 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 196?
Краткий ответ: И. п.: он, она, оно (кто? что?) Р. п.: его, её, его (кого? чего?) Д. п.: ему, ей, ему (кому? чему?) В. п.: его, её, его (кого? что?) Т. п.: им, ею, им (кем? чем?) П. п.: нём, ней, нём (о ком? о чём?).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 30.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.