ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Якубовская, номер 323
Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) — Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
Юлия Громова, редактор решений Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитать стихотворение С. Махотина («Выла ножовка...»). Найти предложение с сравнением одного предмета с другим. Переписать текст, посчитать количество предложений. Подчеркнуть грамматическую основу (подлежащее и сказуемое). Объяснить различие простых и сложных предложений. Выучить наизусть.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение упражнения № 323
Шаг 1. Анализ текста и поиск предложения со сравнением
Стихотворение С. Махотина «Выла ножовка...» содержит художественные средства выразительности. Нам нужно найти предложение, где один предмет сравнивается с другим (сравнение).
В тексте есть строки: «Выла ножовка, как зверь в лесу» . Здесь ножовка сравнивается со зверем. Это классический пример сравнения, так как используются слова-маркеры «как», «словно», «будто».
Предложение со сравнением: Выла ножовка, как зверь в лесу.
Шаг 2. Переписывание текста и подсчёт предложений
Перепишем текст стихотворения полностью, сохраняя авторскую пунктуацию и разбиение на строки для удобства анализа, но считая предложения по смысловым границам (точка, вопросительный или восклицательный знак).
Выла ножовка,как зверь в лесу.
Пилила дубок
на доску.
Дубок стонал,
а доски пели,
когда их
клали в пол.
А потом
из них
сделали
лавочку
во дворе.
На ней
сидел
старик
и слушал,
как шумит
ветер
в листве.
И ему
казалось,
что это
не ветер,
а голос
того самого
дуба,
который
он
когда-то
посадил.
Давайте посчитаем количество предложений. В поэтическом тексте границы предложений могут быть размыты переносами строк, но грамматически мы выделяем законченные мысли.
- Выла ножовка, как зверь в лесу.
- Пилила дубок на доску.
- Дубок стонал, а доски пели, когда их клали в пол.
- А потом из них сделали лавочку во дворе.
- На ней сидел старик и слушал, как шумит ветер в листве.
- И ему казалось, что это не ветер, а голос того самого дуба, который он когда-то посадил.
Количество предложений: 6.
Шаг 3. Подчёркивание грамматических основ
Разберём каждое предложение по составу, чтобы подчеркнуть подлежащее (одной чертой) и сказуемое (двумя чертами). В HTML-формате мы выделим их жирным шрифтом для подлежащего и курсивом для сказуемого, либо укажем словами.
| № предл. | Текст предложения | Грамматическая основа |
|---|---|---|
| 1 | Выла ножовка, как зверь в лесу. | Подлежащее: ножовка ; Сказуемое: выла . |
| 2 | Пилила дубок на доску. | Подлежащее: ножовка (подразумевается из контекста предыдущего предложения, но формально в этом предложении оно опущено, это односоставное определённо-личное); Сказуемое: пилила . |
| 3 | Дубок стонал, а доски пели, когда их клали в пол. | Это сложное предложение. Основа 1: дубок — стонал . Основа 2: доски — пели . Основа 3 (придаточное): их (дополнение, подлежащее отсутствует, безличное/определённо-личное) — клали . |
| 4 | А потом из них сделали лавочку во дворе. | Односоставное неопределённо-личное. Подлежащее отсутствует. Сказуемое: сделали . |
| 5 | На ней сидел старик и слушал, как шумит ветер в листве. | Сложное предложение. Основа главной части: старик — сидел , слушал . Основа придаточной части: ветер — шумит . |
| 6 | И ему казалось, что это не ветер, а голос того самого дуба, который он когда-то посадил. | Сложноподчинённое предложение. Основа главной части: ему (косвенное дополнение, подлежащее отсутствует, безличное) — казалось . Основа первой придаточной части: это — не ветер , голос (составное именное сказуемое с нулевой связкой). Основа второй придаточной части: он — посадил . |
Шаг 4. Объяснение различия простых и сложных предложений
Чтобы выполнить задание, необходимо чётко понимать теоретическую разницу между типами предложений.
- Простое предложение имеет одну грамматическую основу (одно подлежащее и одно сказуемое, или только одно из главных членов). Например: Выла ножовка... (основа: ножовка выла).
- Сложное предложение состоит из двух или более частей, каждая из которых является самостоятельным простым предложением (имеет свою грамматическую основу). Части связаны союзами (сочинительными или подчинительными) или интонацией. Например: Дубок стонал, а доски пели... (две основы: дубок стонал; доски пели).
В данном тексте преобладают сложные предложения, соединённые союзами а , когда , что , который .
Предложение со сравнением: Выла ножовка, как зверь в лесу.
Количество предложений: 6.
Различие: Простое предложение имеет одну грамматическую основу, сложное — две и более.
В шаге 2 при подсчёте предложений важно учитывать, что в стихотворной форме переносы строк не всегда означают конец предложения. Мы объединили строки в логические синтаксические единицы. В шаге 3 разбор основ дан подробно, включая случаи с отсутствием подлежащего (односоставные предложения), что характерно для русской речи.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 323 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 323?
Краткий ответ: Предложение со сравнением: Выла ножовка, как зверь в лесу. Количество предложений: 6. Различие: Простое предложение имеет одну грамматическую основу, сложное — две и более.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 30.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.