ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Якубовская, номер 325: степени
Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) — Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
Артём Савельев, редактор решений Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитать текст (по А. Яшину). Найти в нём нераспространённые предложения — простое и сложное. Распространить их с помощью вопросов какие? какой? куда?. Записать получившийся текст, подчеркнуть запятые и объяснить их постановку.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать текст А. Яшина (обычно это отрывок из рассказа «Васюткино озеро» или аналогичного произведения, изучаемого в 8 классе). В таких текстах часто встречаются короткие предложения, которые можно расширить.
Шаг 1. Поиск нераспространённых предложений
Нераспространённое предложение — это предложение, в котором есть только главные члены (подлежащее и сказуемое), без второстепенных членов.
- Простое нераспространённое: Например, «Громыхнуло.» или «Сверкнула молния.» (зависит от конкретного фрагмента учебника, но чаще всего это односоставные или двусоставные с минимумом слов).
- Сложное нераспространённое: Сложное предложение состоит из двух и более частей. Нераспространённым оно бывает редко, так как каждая часть обычно имеет свои члены. Однако, если рассматривать сложносочинённое предложение типа «Громыхнуло, сверкнула молния.» , то каждая его часть может быть нераспространённой.
В контексте школьной программы по тексту А. Яшина часто приводят пример: «Ударила гроза.» (простое) и «Засверкало, загремело.» (сложное, состоящее из однородных сказуемых или частей).
Шаг 2. Распространение предложений вопросами
Распространим найденные предложения, добавив второстепенные члены через вопросы какие? какой? куда? .
| Исходное предложение | Вопросы для распространения | Распространённый вариант |
|---|---|---|
| Ударила гроза. | Какая гроза? Куда ударила? | Неожиданная гроза ударила по лесу. |
| Засверкало, загремело. | Что засверкало? Как загремело? | Яркое небо засверкало, громкий раскат загремел над рекой. |
Если в тексте было простое предложение «Потемнело.» , то после распространения вопросом где? или когда? (в условии указаны какие/куда, поэтому адаптируем): «Тёмное небо потемнело над водой.» (грамматически некорректно, лучше: «Мрачное небо нависло над водой.» ). Строго следуя вопросам какие? какой? куда? :
- Предложение: «Летели птицы.» -> Вопросы: Какие птицы? Куда летели? -> Ответ: «Большие белые птицы летели на юг.»
Шаг 3. Запись текста и объяснение запятых
Запишем получившийся связный текст. Предположим, мы соединили два распространённых предложения в один смысловой блок.
Пример записи:
Неожиданная гроза ударила по лесу, яркое небо засверкало, громкий раскат загремел над рекой.
Объяснение постановки запятых:
- Запятая после слова «лесу» разделяет части сложносочинённого предложения (или перечисляет однородные сказуемые, если подлежащее общее). Если подлежащие разные ( гроза , небо , раскат ), то это бессоюзное сложное предложение или сложносочинённое с союзом и , который здесь опущен для динамики. В классическом понимании для 8 класса: запятые разделяют простые предложения в составе сложного.
- Если бы мы использовали союз и : «...ударила по лесу, и небо засверкало...» — запятая перед союзом и ставится, так как соединяются две грамматические основы.
Более точный разбор для стандартного упражнения:
Дано: «Громыхнуло, сверкнула молния.»
Распространено: «Резко громыхнуло, белая молния сверкнула в темном небе.»
Запятая между частями сложного предложения (между основами громыхнуло и молния сверкнула ) ставится, так как это бессоюзное сложное предложение (БСП), где части связаны интонацией перечисления событий.
а) Простое нераспространённое: Громыхнуло.
б) Сложное нераспространённое: Громыхнуло, сверкнула молния.
в) Распространённый текст: Резко громыхнуло, белая молния сверкнула в темном небе.
г) Объяснение: Запятая разделяет части бессоюзного сложного предложения.
Так как конкретный текст А. Яшина не приложен к запросу, решение построено на типичных примерах из этого раздела учебников (часто используется отрывок о грозе). Ключевые моменты: 1) определение нераспространённого предложения; 2) умение задавать вопросы к второстепенным членам; 3) пунктуация в сложных предложениях.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 325 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 325?
Краткий ответ: а) Простое нераспространённое: Громыхнуло. б) Сложное нераспространённое: Громыхнуло, сверкнула молния. в) Распространённый текст: Резко громыхнуло, белая молния сверкнула в темном небе. г) Объяснение: Запятая разделяет части бессоюзного сложного предложения.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 30.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.