ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Якубовская, номер 5: дроби
Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) — Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
Вера Лапина, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитать простые предложения: «Поспели ягоды» и «Цветы отцвели». Передать их смысл более подробно с помощью сложных предложений, используя слова из справок (для первого: покраснела, созрела, почернела; для второго: поникли, засохли, опали). Записать полученные простые и сложные предложения и начертить к ним схемы.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам нужно преобразовать два простых предложения в сложные, расширив их смысл с помощью указанных слов. Простое предложение содержит одну грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), а сложное — две или более такие основы, соединённые союзами или запятыми.
Шаг 1. Работа с первым предложением «Поспели ягоды»
Исходное простое предложение: Поспели ягоды.
Схема простого предложения:
[ _ = ].
Используем слова из справки: покраснела, созрела, почернела . Эти глаголы описывают процесс созревания ягод. Чтобы сделать предложение сложным, мы можем перечислить эти действия как однородные сказуемые (это останется простым предложением) или создать сложносочинённое/сложноподчинённое предложение. Однако задание требует передать смысл более подробно с помощью сложных предложений . Обычно в таких упражнениях подразумевается создание сложносочинённого предложения, где части раскрывают разные аспекты состояния предмета, либо использование придаточных. Но чаще всего для 8 класса при слове "сложные" и наличии ряда глаголов-синонимов или последовательных действий, имеется в виду конструкция, где каждая часть имеет свою основу.
Давайте попробуем составить сложносочинённое предложение, разделив процессы на этапы или добавив уточнения. Например, можно сказать, что ягоды покраснели, а потом почернели (или созрели). Или использовать союз и .
Вариант сложного предложения (сложносочинённое):
Ягоды покраснели, и они почернели. (Здесь две основы: Ягоды покраснели , они почернели ). Это немного тавтологично.
Более естественный вариант для передачи подробного смысла через сложную конструкцию — это использование придаточного времени или условия, но у нас нет союзов типа "когда", "если" в справке. Справка даёт только глаголы.
Перечитаем условие внимательно: "передать их смысл более подробно с помощью сложных предложений, используя слова из справок". Возможно, подразумевается, что мы должны взять исходную тему (ягоды) и добавить новые предикаты, создавая структуру, где есть несколько грамматических основ. Если мы просто напишем "Покраснели, созрели, почернели ягоды", это будет простое предложение с однородными сказуемыми. Чтобы оно стало сложным , нужны разные подлежащие или явные части.
Часто в школьной практике под "сложным предложением" в таком контексте могут ошибочно понимать предложение с однородными членами, если не требуют строгой лингвистической терминологии, НО тема 8 класса — синтаксис, различие простое/сложное важно. Поэтому давайте построим корректное сложное предложение.
Можно ли использовать безличные конструкции? Нет, справка дана к ягодам.
Попробуем такой вариант: Покраснели ягоды, и почернели они. (Две части, разделенные запятой и союзом И).
Или: Ягоды покраснели, затем они почернели. (Это тоже сложносочинённое, если считать "затем" вводным или наречием, связывающим части интонационно, но лучше с союзом).
Давайте выберем наиболее литературный вариант, сохраняющий смысл "поспели":
Покраснели ягоды, и почернели они.
Схема этого сложного предложения:
[ _ = ], и [ _ = ].
Где первая основа: Ягоды покраснели (подлежащее Ягоды , сказуемое покраснели ).
Вторая основа: они почернели (подлежащее они , сказуемое почернели ).
Шаг 2. Работа со вторым предложением «Цветы отцвели»
Исходное простое предложение: Цветы отцвели.
Схема простого предложения:
[ _ = ].
Используем слова из справки: поникли, засохли, опали . Эти слова описывают состояние цветов после цветения.
Аналогично первому пункту, чтобы получить сложное предложение, нам нужно две грамматические основы.
Вариант сложносочинённого предложения:
Поникли цветы, и опали они.
Или с использованием третьего слова:
Засохли цветы, и поникли они.
Давайте составим предложение, которое максимально полно передаёт картину увядания:
Поникли цветы, и засохли они.
Схема этого сложного предложения:
[ _ = ], и [ _ = ].
Первая основа: Цветы поникли .
Вторая основа: они засохли .
Шаг 3. Запись результатов и схем
Ниже приведены итоговые записи простых и полученных сложных предложений с их схемами.
Предложение 1
Простое предложение:
Поспели ягоды.
Схема:
[ _ = ].
Сложное предложение:
Покраснели ягоды, и почернели они.
(Также допустимо: Покраснели ягоды, и созрели они.)
Схема:
[ _ = ], и [ _ = ].
Предложение 2
Простое предложение:
Цветы отцвели.
Схема:
[ _ = ].
Сложное предложение:
Поникли цветы, и засохли они.
(Также допустимо: Поникли цветы, и опали они.)
Схема:
[ _ = ], и [ _ = ].
Примечание по схемам:В схемах простых предложений квадратная скобка [ ] обозначает границы предложения, черта _ — подлежащее, двойная черта = — сказуемое.
В схемах сложных предложений части разделены запятой и союзом и . Каждая часть заключена в свои квадратные скобки.
а) Поспели ягоды. Схема: [ _ = ]. Покраснели ягоды, и почернели они. Схема: [ _ = ], и [ _ = ].
б) Цветы отцвели. Схема: [ _ = ]. Поникли цветы, и засохли они. Схема: [ _ = ], и [ _ = ].
Для выполнения задания необходимо четко различать простое и сложное предложение. Простое предложение имеет одну грамматическую основу. Сложное предложение состоит из двух и более частей, каждая из которых является грамматически самостоятельной (имеет свою основу). В данном случае использованы слова из справок для создания второй части сложносочинённого предложения с союзом 'и'. Допускаются другие варианты комбинации слов из справок, главное — соблюдение структуры сложного предложения.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 5 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 5?
Краткий ответ: 1. Поспели ягоды. Схема: [ _ = ]. Покраснели ягоды, и почернели они. Схема: [ _ = ], и [ _ = ]. 2. Цветы отцвели. Схема: [ _ = ]. Поникли цветы, и засохли они. Схема: [ _ = ], и [ _ = ].
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.