9 класс Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика развития и противоречия § 29. Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика развития и противоречия

ГДЗ по истории, 9 класс, Мединский, номер 29.4

Тема: Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика развития и противоречия

История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник — Мединский В.Р., Торкунов А.В.

Илья Морозов, преподаватель истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Проанализируйте диаграмму «Распределение населения Российской империи по возрастным группам на 1897 г., %». Ответьте на вопросы

а) Какая возрастная группа самая многочисленная и о чем это свидетельствует?

б) Проследите перспективы социально-экономического развития страны в начале XX в. 3) Назовите среднюю продолжительность жизни в конце XIX в. 4) Оцените вероятность социального протеста в контексте понятия «молодёжный бугор», аргументировав мнение данными диаграммы.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для выполнения задания необходимо проанализировать демографическую структуру Российской империи по данным переписи 1897 года. Эта диаграмма отражает ключевые социальные и экономические характеристики страны на рубеже веков.

Шаг 1. Анализ возрастной структуры населения (вопрос 1)

Согласно данным переписи 1897 г., самая многочисленная возрастная группа — это дети и подростки до 15 лет. На эту категорию приходилось около 40% всего населения империи.

Что это свидетельствует:

  • Высокая рождаемость в стране.
  • Традиционный уклад жизни, где семья с большим количеством детей была нормой.
  • Низкий уровень развития медицины и гигиены, что приводило к высокой смертности младенцев и детей, но общая численность растущего поколения всё равно оставалась огромной.
Шаг 2. Перспективы социально-экономического развития (вопрос 2)

Доминирование молодого возраста в структуре населения создавало двойственную перспективу для экономики начала XX века:

  • Положительный аспект: Наличие огромного потенциала трудовых ресурсов в будущем. Через 10–15 лет эти дети станут взрослыми работниками, что могло обеспечить быстрый рост промышленности и сельского хозяйства при условии их грамотности и здоровья.
  • Отрицательный аспект: Высокая нагрузка на экономику в настоящем. Государству и семьям требовались значительные ресурсы на содержание и воспитание такого количества детей, что тормозило накопление капитала и развитие инфраструктуры (школ, больниц).

Таким образом, страна обладала «демографическим дивидендом», который мог быть реализован только при модернизации системы образования и здравоохранения.

Шаг 3. Средняя продолжительность жизни (вопрос 3)

В конце XIX века средняя продолжительность жизни в Российской империи составляла примерно 30-32 года.

Этот низкий показатель объяснялся несколькими факторами:

  • Высокой детской смертностью (до 25% детей не доживали до 5 лет).
  • Распространением эпидемических заболеваний (холера, тиф, оспа).
  • Тяжёлыми условиями труда и быта большинства населения.

Именно поэтому на диаграмме мы видим резкое сокращение численности населения в старших возрастных группах (старше 50 лет).

Шаг 4. Оценка вероятности социального протеста (вопрос 4)

Понятие «молодёжный бугор» в контексте истории России означает преобладание молодого, активного, но часто безработного или низкооплачиваемого населения.

Аргументация через данные диаграммы:

  1. Огромная доля людей трудоспособного возраста (особенно молодых мужчин) при ограниченном количестве рабочих мест в промышленности и аграрном перенаселении деревни создавала социальное напряжение.
  2. Молодёжь легче подвержена влиянию радикальных идей и быстрее мобилизуется для протестных действий.
  3. Невозможность государства быстро создать рабочие места и обеспечить достойный уровень жизни для такой массы молодых людей повышала риск взрывных социальных выступлений.

Вывод: Вероятность социального протеста была крайне высокой. Демографическая структура стала одним из факторов, способствовавших революционным событиям 1905–1907 гг. и 1917 г.

Ответ

а) Самая многочисленная группа — дети до 15 лет ( 40%). Это свидетельствует о высокой рождаемости и традиционном укладе.

б) Перспективы: огромный трудовой потенциал в будущем, но высокая нагрузка на экономику сейчас; необходимость инвестиций в образование и медицину.

в) Средняя продолжительность жизни составляла 30-32 года.

г) Вероятность протеста высока. «Молодёжный бугор» означал избыток активной рабочей силы при нехватке мест, что создавало социальную напряжённость и питало радикальные настроения.

Ответы основаны на стандартных историко-демографических данных по переписи 1897 года. Диаграмма обычно показывает пирамиду с широким основанием. Ключевые цифры: до 15 лет ~40%, средняя жизнь ~30-32 года. Понятие 'молодёжный бугор' трактуется как фактор социальной нестабильности.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 29.4 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 29.4?

Краткий ответ: 1) Самая многочисленная группа — дети до 15 лет (~40\%). Это свидетельствует о высокой рождаемости и традиционном укладе. 2) Перспективы: огромный трудовой потенциал в будущем, но высокая нагрузка на экономику сейчас; необходимость инвестиций в образование и медицину. 3) Средняя продолжительность жизни составляла 30-32 года. 4) Вероятность протеста высока. «Молодёжный бугор» означал избыток активной рабочей силы при нехватке мест, что создавало социальную напряжённость и питало радикальные настроения.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 29. Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика развития и противоречия.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Илья Морозов, преподаватель истории Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.