ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер 10.7: Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник»
Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Анна Соколова, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Выяснить у одноклассников их впечатления о поступках героев рассказа. Сравнить эти мнения со своим.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Это задание на развитие навыков анализа литературного произведения и коммуникации. Поскольку я не могу физически опросить твоих одноклассников, я помогу тебе структурировать этот процесс. Мы разберем ключевые поступки героев рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник», чтобы ты мог(ла) использовать эти тезисы для сравнения с мнением classmates.
Шаг 1. Анализ поступков Жилина
Жилин — центральный герой, чьи действия вызывают разные оценки. Обрати внимание на два эпизода:
- Отказ от выкупа: Жилин пишет письмо матери с просьбой не платить огромный выкуп, так как у семьи нет таких денег. Возможные мнения одноклассников: одни могут считать это благородством и заботой о близких, другие — рискованным решением, которое могло привести к гибели.
- Попытки побега: Жилин постоянно копает подкоп, делает игрушки из глины (чтобы отвлекать внимание), изучает местность. Возможные мнения: восхищение его стойкостью и смекалкой или критика за то, что он подвергал опасности себя и других (например, Костылина).
Твоя задача — определить, какой аспект характера Жилина (смелость, эгоизм, ответственность) кажется тебе наиболее важным.
Шаг 2. Анализ поступков Костылина
Костылин — антипод Жилина, пассивный наблюдатель событий.
- Согласие на выкуп: Он сразу пишет домой, требуя деньги, надеясь только на помощь извне. Возможные мнения: прагматизм и реализм или слабость духа и отсутствие воли к жизни.
- Поведение при побеге: Во время первого побега он отстал из-за тяжести и боли в ногах, а во втором — не смог убежать из-за физической неподготовленности. Возможные мнения: жалость к нему как к жертве обстоятельств или осуждение за то, что он тянул за собой Жилина и мешал общему делу.
Сравни, как одноклассники оценивают роль Костылина: как соучастника трагедии или как пример того, чего делать нельзя.
Шаг 3. Сравнение мнений и формулировка вывода
Чтобы выполнить задание полностью, заполни простую таблицу после беседы с классом:
| Герой / Поступок | Мнение большинства одноклассников | Твоё личное мнение | Совпадают ли мнения? |
|---|---|---|---|
| Жилин: отказ от выкупа | (Запиши здесь) | (Например: считаю правильным, так как бережет семью) | (Да/Нет/Частично) |
| Костылин: пассивность | (Запиши здесь) | (Например: понимаю его страх, но не одобряю бездействие) | (Да/Нет/Частично) |
В выводе подчеркни, почему мнения могут расходиться. Часто разница возникает из-за возраста или жизненного опыта: кто-то ценит смелость выше безопасности, а кто-то считает разумной осторожность. Главное — обосновать свою позицию текстом рассказа.
Задание требует личного взаимодействия. Пример структуры ответа
а) Мнения одноклассников о Жилине часто делятся на восхищение его активностью и критику за риск.
б) Отношение к Костылину обычно более единодушно негативное (слабость), хотя некоторые оправдывают его физическими данными.
в) Твоё мнение должно быть аргументировано цитатами или событиями из текста.
Так как задание предполагает социальное взаимодействие (опрос одноклассников), невозможно дать единственный верный ответ. Решение представляет собой методическую подсказку: какие аспекты поведения героев стоит обсудить и как оформить результаты сравнения.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 10.7 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 10.7?
Краткий ответ: Задание требует личного взаимодействия. Пример структуры ответа: 1. Мнения одноклассников о Жилине часто делятся на восхищение его активностью и критику за риск. 2. Отношение к Костылину обычно более единодушно негативное (слабость), хотя некоторые оправдывают его физическими данными. 3. Твоё мнение должно быть аргументировано цитатами или событиями из текста.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 10. Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник».
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.