ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер 10.3: Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник»

Хотя задание упоминает поэтов, в прозе Л. Н. Толстого также активно используются художественные приёмы для создания образа природы и передачи чувств героев. Давайте разберем их на примере цитат из текста:

• Эпитеты — это образные определения, которые помогают увидеть предмет ярче. В тексте встречаются эпитеты: «матово-зелёный» (тополь), «неподвижный» (воздух/жара). Они создают ощущение знойного, застывшего дня.
• Сравнения — сопоставление одного предмета с другим. Например, тишина или жара могут сравниваться с чем-то тяжелым или давящим, что подчеркивает состояние героя.
• Метафоры — переносное значение слова. Описание воздуха как чего-то, что можно «слышать», является метафорическим приемом, передающим густоту и неподвижность атмосферы.
• Гиперболы — преувеличения. В контексте страданий пленников природа может казаться бесконечно жестокой или равнодушной, что усиливает драматизм ситуации.

Эти средства позволяют автору не просто описать пейзаж, но и показать внутреннее состояние Жилина: его тоску, усталость и жажду свободы.

Задание просит подготовить чтение стихотворения с настроением приятных воспоминаний. Поскольку в рамках темы § 10 изучается проза, предположим, что речь идет об отрывке, где герой вспоминает родную природу, или же это общее методическое указание к блоку литературы о природе.

Чтобы передать настроение мечты и светлой грусти:

1. Читайте медленно, делая паузы после запятых и точек, чтобы слушатель успел представить образы.
2. Повышайте интонацию на словах, связанных со звуками леса («шум берёз»), создавая эффект присутствия.
3. Говорите мягко, почти шепотом, когда герой погружается в воспоминания, и чуть громче, когда он возвращается к реальности.

Обратимся к конкретным цитатам из рассказа «Кавказский пленник»:

1. Цитата: «Недвижим тополь матово-зелёный...» .
В этом фрагменте акцент сделан на беззвучии и неподвижности. Герой слышит тишину, которая давит на него. Это так называемый «звук тишины» или отсутствие звуков жизни, что подчеркивает одиночество и жару.

2. Цитата: «Воздух слышен мне в открытое окно...» .
Здесь используется оксюморон или метафора: воздух сам по себе беззвучен, но герой чувствует его тяжесть, духоту. Он слышит гул , шум ветра или шелест листвы, который приносит этот воздух. В контексте рассказа часто упоминаются звуки ночного аула: лай собак, крики птиц, скрип дверей, топот лошадей. Но именно в этих строках передано ощущение зноя, когда даже движение воздуха кажется ощутимым звуком.

Таким образом, герой слышит не столько отдельные мелодичные звуки, сколько общий фон: гул жары, шелест листьев, далекое пение птиц или лай собак, которые нарушают мучительную тишину плена.