ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p217.2

Чтобы прочитать строфу так, чтобы было понятно отношение, нужно сначала это отношение определить. В русской литературе туча может восприниматься по-разному:

• Как угроза: если в тексте есть слова, указывающие на грозу, опасность, тяжесть (например, «чёрная», «грозная», «давит»), то голос должен быть низким, медленным, с нарастающей тревогой.
• Как красота природы: если туча описывается как величественное явление, приносящее прохладу или дождь после жары, интонация будет восхищённой, плавной, спокойной.
• Как источник печали: если образ тучи связан с одиночеством или унынием, чтение должно быть тихим, задумчивым, с паузами.

Вам нужно выбрать один из вариантов, который соответствует смыслу прочитанной вами строфы, и подобрать для него соответствующий темп, громкость и тон голоса.

После того как вы самостоятельно прочитали строфу, включите аудиозапись актрисы. Обратите внимание на следующие элементы:

1. Ударения: какие слова выделяет актриса? Совпадают ли они с вашими?
2. Паузы: где она делает остановки? Делает ли она их там же, где и вы?
3. Интонационный рисунок: повышается ли голос к концу строки или понижается? Есть ли напевность?

Сравните своё исполнение с записью. Если ваши ощущения совпали — отлично. Если нет, попробуйте понять, почему актриса выбрала именно такую интонацию: возможно, она увидела в тексте оттенок, который вы пропустили (например, скрытую грусть или тревогу).

На основе сравнения сделайте вывод. Например: «Я читал(а) тучу как грозную силу, поэтому говорил(а) медленно и низко. Актриса же выделила красоту её очертаний, добавив в голос лёгкое восхищение. Мне кажется, её вариант более точен, потому что...» или «Мой вариант совпадает с актрисой, мы оба почувствовали тревогу перед надвигающейся бурей».