9 класс Задания

ГДЗ по литературе, 9 класс, Коровина, номер p28.2

Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.

Дмитрий Орлов, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Согласны ли вы с утверждением, что поэтическая мысль стихотворения прошла три стадии: отказ от любви, погружение в себя, воспоминание о прошлом? Вы согласны, что перед нами — трагическая судьба лирического «я» поэта?

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для ответа на вопросы задания необходимо проанализировать структуру и содержание стихотворения А. С. Пушкина «Я вас любил: любовь ещё, быть может...». Это произведение является классическим примером элегической лирики, где внутреннее переживание поэта раскрывается через динамику чувств.

Шаг 1. Анализ трёх стадий поэтической мысли

Утверждение о том, что мысль проходит три стадии, верно отражает композицию стихотворения:

  • Отказ от любви (принятие решения). В первых строках («Я вас любил: любовь ещё, быть может, / В душе моей угасла не совсем») поэт констатирует факт чувства, но сразу же переходит к его отрицанию в практическом смысле: «Но пусть она вас больше не тревожит; / Я не хочу печалить вас ничем». Это сознательный отказ от притязаний на возлюбленную ради её покоя.
  • Погружение в себя (внутренняя работа). Вторая часть стихотворения («Я вас любил безмолвно, безнадежно, / То робостью, то ревностью томим») показывает глубокое самопогружение. Лирический герой анализирует свои страдания, которые были скрыты от объекта любви. Он остаётся один на один со своими переживаниями («робость», «ревность»), что свидетельствует об интроверсии момента.
  • Воспоминание о прошлом и трансформация чувства. Финал («Я вас любил так искренно, так нежно, / Как дай вам бог любимой быть другим») возвращает нас к оценке прошлого опыта. Здесь происходит升华 (возвышение) чувства: из личной боли рождается благословение. Герой вспоминает силу своей любви, чтобы перенаправить её в пожелание счастья другому человеку. Это не просто ностальгия, а духовное преодоление эгоизма.
Шаг 2. Оценка трагичности судьбы лирического «я»

Судьбу лирического героя можно назвать трагической, но с важной оговоркой: это тихая, благородная трагедия , а не драма с внешними конфликтами или гибелью.

  • Безнадежность как данность. Эпитеты «безмолвно», «безнадежно» указывают на то, что путь к взаимности был закрыт изначально или стал невозможен. Герой любит человека, который не может ответить ему тем же, или которого он сам считает недостижимым идеалом.
  • Одиночество в толпе чувств. Трагизм усиливается тем, что все мучения («томим») происходили внутри души героя. Возлюбленная ничего не знала о его «ревности» и «робости». Это экзистенциальное одиночество — любить так сильно, но быть невидимым для предмета любви.
  • Жертвенность. Истинный трагизм пушкинского героя заключается в способности пожертвовать собственным счастьем ради счастья другого. Он уходит из жизни героини, оставляя ей свободу и благословение. Для романтического сознания такая самоотрешённость является высшей формой любви, но одновременно и источником глубокой личной скорби.
Шаг 3. Итоговый вывод

Таким образом, мы полностью согласны с предложенными утверждениями. Композиция стихотворения действительно выстроена вокруг движения мысли от отказа к самоанализу и затем к светлой памяти. Судьба лирического «я» трагична, поскольку любовь оказывается неразделённой и скрытой, однако эта трагедия разрешается гармонично через акт прощения и благословения, что характерно для зрелого пушкинского гуманизма.

Ответ

а) Да, согласны. Стихотворение построено на движении мысли: сначала герой заявляет об отказе тревожить возлюбленную («пусть она вас больше не тревожит»), затем погружается в анализ своих скрытых переживаний («безмолвно, безнадежно... томим»), и наконец, обращается к прошлому чувству, превращая его в благословение.

б) Да, перед нами трагическая судьба. Трагизм состоит в безответности и скрытности любви («безмолвно»), в одиночестве переживания («томим»), а также в необходимости добровольного ухода из жизни любимого человека ради её спокойствия.

Задание относится к творческой части курса литературы за 9 класс, обычно изучаемому при разборе лирики А. С. Пушкина. Ключевые аспекты для ответа: знание текста стихотворения «Я вас любил...», понимание жанра элегии, умение видеть психологизм лирического героя. Важно подчеркнуть, что трагизм здесь не в смерти или катастрофе, а в невозможности соединения двух душ и великодушии героя.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер p28.2 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании p28.2?

Краткий ответ: а) Да, согласны. Стихотворение построено на движении мысли: сначала герой заявляет об отказе тревожить возлюбленную («пусть она вас больше не тревожит»), затем погружается в анализ своих скрытых переживаний («безмолвно, безнадежно... томим»), и наконец, обращается к прошлому чувству, превращая его в благословение. б) Да, перед нами трагическая судьба. Трагизм состоит в безответности и скрытности любви («безмолвно»), в одиночестве переживания («томим»), а также в необходимости добровольного ухода из жизни любимого человека ради её спокойствия.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Дмитрий Орлов, методист по литературе Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.