ГДЗ по математике, 1 класс, Моро, номер p6.2: Один, два, три... Первый, второй, третий
Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Мария Волкова, методист по математике Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Составить аналогичные вопросы к той же картинке, но представив, что вагоны движутся за зелёным паровозом. Ответить на них и объяснить, что изменилось.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании мы работаем с порядковыми числительными (первый, второй, третий...) и количеством предметов. Обычно в таких задачах есть картинка с паровозом и вагонами. Поскольку самой картинки нет, но условие говорит о том, что нужно составить вопросы к той же картинке , представим стандартную ситуацию: за паровозом идёт состав из нескольких вагонов.
Шаг 1. Анализ исходной ситуации (обычно паровоз впереди)
В классических задачах этого типа паровоз находится в начале поезда. Если бы мы считали вагоны от паровоза, то:
- Вагон, прицепленный сразу к паровозу, был бы первым .
- Следующий за ним — вторым .
- И так далее.
Количество вагонов не меняется, меняется только направление счёта или позиция объекта относительно начала движения.
Шаг 2. Новая ситуация: вагоны движутся за зелёным паровозом
Условие просит представить, что вагоны движутся за зелёным паровозом. Это означает, что паровоз тянет состав. В математике для 1 класса это важно для определения порядка объектов.
Давайте предположим, что на картинке изображено 3 вагона. Составим аналогичные вопросы, которые обычно задают к такой картинке:
- Какой по счёту вагон прицеплен непосредственно к паровозу?
- Какой по счёту последний вагон в составе?
- Сколько всего вагонов в поезде?
Шаг 3. Ответы на вопросы и объяснение изменений
Ответим на составленные вопросы, опираясь на логику движения поезда (паровоз впереди, вагоны позади):
| Вопрос | Ответ |
|---|---|
| Какой по счёту первый вагон (ближе к паровозу)? | Первый |
| Какой по счёту второй вагон? | Второй |
| Какой по счёту третий вагон (последний)? | Третий |
| Сколько всего вагонов? | 3 |
Что изменилось?
Если в предыдущем варианте задачи (который подразумевается как «аналогичный») паровоз мог быть в конце или счёт шёл с другой стороны, то теперь чётко определено начало отсчёта — это зелёный паровоз. Порядок нумерации вагонов устанавливается от паровоза к хвосту поезда. Количество вагонов остаётся прежним, но их порядковые номера зависят от того, где находится паровоз. Если паровоз впереди, то ближайший к нему вагон всегда первый .
а) Первый вагон прицеплен к паровозу.
б) Последний вагон имеет номер, равный общему количеству вагонов.
в) Изменился порядок счёта: теперь отсчёт ведётся от паровоза к хвосту поезда.
Так как конкретная картинка не предоставлена, решение построено на типовой модели задачи для 1 класса: поезд состоит из паровоза и N вагонов. Ключевой момент задания — понимание связи между направлением движения (паровоз впереди) и порядковым счётом объектов (вагоны идут за ним). Ответы даны в общем виде, применимом к любой конфигурации с 3-5 вагонами.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p6.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p6.2?
Краткий ответ: а) Первый вагон прицеплен к паровозу. б) Последний вагон имеет номер, равный общему количеству вагонов. в) Изменился порядок счёта: теперь отсчёт ведётся от паровоза к хвосту поезда.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Один, два, три... Первый, второй, третий.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.