ГДЗ по математике, 2 класс, Моро, номер p49.3: Связь множителей с произведением
Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Ольга Кузнецова, редактор математических решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
1) Цена тетради 3 р. Сколько стоят 5 таких тетрадей? Сделай схематический чертёж и реши задачу. 2) Составь и реши задачи, обратные данной.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этой задаче мы будем использовать связь между компонентами умножения: цена , количество и стоимость . Чтобы найти общую стоимость, нужно цену одной тетради умножить на количество тетрадей.
Шаг 1. Решение прямой задачи (пункт 1)
Дано:
- Цена одной тетради a=3 р.
- Количество тетрадей b=5 шт.
Нужно найти стоимость всех тетрадей c.
Составим выражение по правилу: Стоимость = Цена × Количество .
c=a·b c=3·5=15Ответ: 5 таких тетрадей стоят 15 р.
Схематический чертёж:
Шаг 2. Составление и решение обратных задач (пункт 2)
Обратные задачи составляются так, чтобы неизвестным становился один из множителей или произведение. У нас есть три величины: цена (3), количество (5) и стоимость (15).
Первая обратная задача
Условие: Купили 5 одинаковых тетрадей за 15 р. Сколько стоит одна тетрадь?
Здесь известна стоимость (c=15) и количество (b=5). Нужно найти цену (a).
Чтобы найти один множитель, нужно произведение разделить на другой множитель:
a=c:b a=15:5=3Ответ: одна тетрадь стоит 3 р.
Вторая обратная задача
Условие: Цена тетради 3 р. На 15 р. можно купить несколько таких тетрадей. Сколько тетрадей можно купить?
Здесь известна цена (a=3) и общая стоимость (c=15). Нужно найти количество (b).
Аналогично, делим произведение на известный множитель:
b=c:a b=15:3=5Ответ: можно купить 5 тетрадей.
Шаг 3. Проверка
Проверим правильность вычислений, подставив найденные значения в исходную формулу a·b=c.
- Для первой обратной задачи: 3·5=15. Верно.
- Для второй обратной задачи: 3·5=15. Верно.
Все решения согласуются друг с другом.
1) 15 р. 2)
а) 3 р.
б) 5 шт.
Задача стандартная для 2 класса. Важно показать ученику, как из одного примера умножения получаются два примера на деление (обратные задачи). Чертёж представлен схемой из 5 равных отрезков/столбиков.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p49.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p49.3?
Краткий ответ: 1) 15 р. 2) а) 3 р.; б) 5 шт.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Связь множителей с произведением.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.