ГДЗ по математике, 3 класс, Петерсон, номер p32.3: Урок 11. Свойства пересечения множеств
Математика: 3-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание — Петерсон Л.Г.
Светлана Крылова, методист по математике Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Нарисуй диаграмму множеств A, B и C. Закрась на ней сначала A∩B, потом C, а затем обведи их пересечение (A∩B)∩C. Аналогично построй диаграмму множества A∩(B∩C). Сравни полученные множества. Что замечаешь? Сделай вывод.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании мы исследуем свойство сочетательности пересечения множеств. Нам нужно построить две диаграммы Эйлера и сравнить результаты операций (A∩B)∩C и A∩(B∩C).
Шаг 1. Построение первой диаграммы: (A∩B)∩C
Сначала нарисуем три пересекающихся круга, обозначив их как множества A, B и C. Они должны пересекаться так, чтобы существовала общая область для всех трёх множеств.
Действие 1: Найдём пересечение A∩B. Это часть плоскости, которая принадлежит одновременно и кругу A, и кругу B. Закрасим эту область одним цветом (например, синим).
Действие 2: Теперь найдём множество C. Обведём или выделим весь круг C другим цветом (например, красным).
Действие 3: Ищем пересечение этих двух результатов: (A∩B)∩C. Это та часть, где синий цвет (область A∩B) накладывается на красный цвет (область C). На диаграмме это будет центральная область, общая для всех трёх кругов. Обведём её жирной линией.
Шаг 2. Построение второй диаграммы: A∩(B∩C)
Нарисуем новую такую же диаграмму с тремя пересекающимися кругами A, B и C.
Действие 1: Сначала выполним операцию в скобках: найдём B∩C. Это область, принадлежащая одновременно кругу B и кругу C. Закрасим её одним цветом (например, зелёным).
Действие 2: Теперь возьмём множество A и найдём его пересечение с полученной областью B∩C. То есть ищем часть, которая лежит внутри круга A и одновременно внутри закрашенной области B∩C.
Результат: Мы получаем ту же самую центральную область, общую для всех трёх кругов. Обведём её жирной линией.
Шаг 3. Сравнение и вывод
Сравним обведённые области на обеих диаграммах.
- На первой диаграмме мы сначала объединили A и B, а затем пересекли результат с C.
- На второй диаграмме мы сначала объединили B и C, а затем пересекли результат с A.
В обоих случаях итоговая закрашенная область оказалась абсолютно одинаковой — это часть плоскости, принадлежащая всем трём множествам сразу.
Что замечаем? Порядок выполнения операций пересечения не влияет на результат.
Вывод: Свойство сочетательности пересечения множеств выполняется. Для любых множеств A, B и C верно равенство: (A∩B)∩C=A∩(B∩C) Это означает, что при последовательном пересечении нескольких множеств можно расставлять скобки любым удобным образом.
Полученные множества равны.
Вывод: Пересечение множеств обладает свойством сочетательности: (A∩B)∩C=A∩(B∩C).
Задание направлено на визуальное понимание ассоциативного закона для операции пересечения. Важно подчеркнуть, что итоговая область всегда одна и та же — пересечение всех трёх множеств.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p32.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 3-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p32.3?
Краткий ответ: Полученные множества равны. Вывод: Пересечение множеств обладает свойством сочетательности: (A B) C = A (B C).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 3-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Урок 11. Свойства пересечения множеств.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.