ГДЗ по математике, 5 класс, Виленкин, номер 2.224: Уравнение
Математика. 5 класс. Базовый уровень. Учебник. Часть 1 — Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
Вера Лапина, редактор математических решений Шпаргача обновлено 8 сентября 2026
Условие
Весной посадили 12 семян кабачков сорта «грибовский» и 2 семени сорта «ранний». Из всех посаженных семян взошло только 25 штук. Сколько семян не взошло? Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение при z=18, z=13, z=10. При каком значении z задача не имеет решения?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План решения.
Сначала определим общее количество посаженных семян. Затем составим выражение для количества невзошедших семян, используя переменную z (вероятно, в оригинальном условии или контексте задачи z обозначает общее число посаженных семян, либо это опечатка в пересказе, и нужно найти разность между общим количеством и взошедшими). Однако, внимательно читая условие: «Из всех посаженных семян взошло только 25 штук». Вопрос: «Сколько семян не взошло?». Обычно такие задачи требуют составить выражение вида: Всего посажено - Взошло . Но в условии даны конкретные числа: 12 + 2 = 14 семян всего. Если взошло 25, то задача противоречива (взошло больше, чем посажено).
Давайте проанализируем структуру задания с переменной z. Скорее всего, в исходном учебнике было так: «Посадили z семян... Взошло 25... Сколько не взошло?». Или же: «Посадили 12 и 2 семени... Всего z...». Но здесь сказано «Составьте выражение... при z=18, z=13, z=10». Это наводит на мысль, что z — это общее количество посаженных семян , а числа 12 и 2 могут быть частью другого варианта или ошибкой в пересказе условия, либо z заменяет сумму 12+2.
Предположим наиболее логичный математический смысл для 5 класса: Пусть z — общее количество посаженных семян. Количество взошедших семян равно 25. Тогда количество невзошедших семян выразится формулой: N=z-25.
Вычисление.
Подставим заданные значения z в выражение z-25:
- При z=18: 18-25=-7. Так как количество семян не может быть отрицательным, это значение физически невозможно в рамках стандартной задачи, но математически результат равен -7.
- При z=13: 13-25=-12.
- При z=10: 10-25=-15.
Однако, давайте посмотрим на вторую часть вопроса: «При каком значении z задача не имеет решения?». Задача имеет решение (то есть количество невзошедших семян неотрицательно), если z≥25. Если z<25, то «невзошедших» семян получается меньше нуля, что невозможно. Следовательно, при z=18,13,10 задача не имеет физического смысла (решения в натуральных числах).
Но возможно, я неверно интерпретировал связь с числами 12 и 2. Давайте попробуем другой вариант. Может быть, z — это количество взошедших семян? Нет, в условии сказано «взошло только 25 штук», это константа.
Вернемся к тексту: «Весной посадили 12 семян... и 2 семени... Из всех посаженных семян взошло только 25 штук». Здесь явное противоречие: посажено 14, взошло 25. Это невозможно.
Скорее всего, в условии опечатка в пересказе, и должно быть: «Посадили z семян. Взошло 25. Сколько не взошло?». Тогда выражение: z-25.
Или второй вариант: «Посадили 12 и 2 семени. Всего z...». Но 12+2=14, а z меняется.
Третий вариант, часто встречающийся в таких задачах: «Посадили z семян одного сорта и 25 другого...». Нет.
Давайте предположим, что числа 12 и 2 — это лишние данные из предыдущей части задачи или ошибка OCR, и ключевые данные: Всего посажено z семян, взошло 25 .
Тогда выражение для невзошедших: z-25.
Значения:
- z=18⇒18-25=-7 (невозможно)
- z=13⇒13-25=-12 (невозможно)
- z=10⇒10-25=-15 (невозможно)
Задача не имеет решения (в смысле получения натурального числа остатка) при z<25.
Проверка и альтернативная интерпретация.
Если же считать, что z — это количество невзошедших семян, а вопрос был бы обратным, то это не подходит под формулировку «Составьте выражение для решения задачи».
Есть вероятность, что в условии должно быть: «Посадили z семян. Взошло 25. Сколько осталось/не взошло?». И числа 12 и 2 относятся к другому пункту или являются ошибкой.
Однако, если мы обязаны использовать все числа: 12 и 2. Возможно, z — это количество семян второго сорта? Нет, там сказано 2.
Давайте рассмотрим ситуацию, где условие искажено минимально. Допустим, «взошло только z штук», а спрашивается «сколько не взошло», если посажено 12+2=14? Тогда выражение 14-z. При z=18 (больше 14) — нет решения. При z=13 — 14-13=1. При z=10 — 14-10=4. Это выглядит более осмысленно для школьной задачи, кроме случая z=18.
Но в тексте четко написано: «взошло только 25 штук» и «при z=18...». Число 25 фиксировано. Значит, z — это общее количество посаженных.
Таким образом, выражение: z-25.
Ответы на подстановки:
При z=18: 18-25=-7.
При z=13: 13-25=-12.
При z=10: 10-25=-15.
Задача не имеет решения (в натуральных числах) при z<25.
Выражение: z-25. При z=18: -7; при z=13: -12; при z=10: -15. Задача не имеет решения при z<25.
В условии присутствует внутреннее противоречие или опечатка в пересказе: указано, что посажено 12+2=14 семян, но взошло 25, что невозможно. Также требуется составить выражение с переменной z, которая явно не определена в первой части текста. Наиболее вероятная математическая модель для такого типа заданий (где даются значения z, меньшие 25): z — это общее количество посаженных семян, а 25 — количество взошедших. Выражение для невзошедших: z - 25. Поскольку при указанных значениях z результат отрицательный, это указывает на то, что задача не имеет физического смысла при z < 25.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 2.224 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика. 5 класс. Базовый уровень. Учебник. Часть 1», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 2.224?
Краткий ответ: Выражение: z-25. При z=18: -7; при z=13: -12; при z=10: -15. Задача не имеет решения при z<25.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика. 5 класс. Базовый уровень. Учебник. Часть 1», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Уравнение.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.