ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 131: Связь предложений в тексте
Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Роман Жуков, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 9 сентября 2026
Условие
Прочитайте текст. Найдите средства связи абзацев в тексте. Есть ли у вас опыт общения по электронной почте? Расскажите о нём.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы с текстом:
- Внимательно прочитать предложенный текст (в учебнике обычно приводится короткий диалог или повествование о переписке).
- Определить границы абзацев.
- Найти слова и конструкции, которые обеспечивают смысловую связь между предыдущим и последующим абзацами.
- Составить собственный рассказ об опыте общения по электронной почте, используя найденные средства связи.
Анализ средств связи (на примере типичного текста §23):
В текстах о переписке чаще всего используются следующие приёмы:
- Лексический повтор: повторяются ключевые слова темы (например, «письмо», «ответ», «почта»).
- Указательные местоимения: слова «это» , «такой» , «он/она» в начале нового абзаца отсылают к мысли предыдущего. Например: «...Я отправил сообщение. Это письмо было очень важным.»
- Союзы и вводные слова: «затем» , «потом» , «однако» , «кроме того» . Они показывают последовательность событий или противопоставление.
- Цепная связь: последнее предложение одного абзаца называет предмет, который становится темой следующего абзаца.
Пример собственного рассказа (с использованием средств связи):
У меня есть опыт общения по электронной почте. Я часто пишу письма бабушке, которая живёт в другом городе. Эти сообщения помогают нам поддерживать тёплые отношения. Иногда я прикрепляю фотографии из школы. Бабушка всегда радуется им и отвечает мне длинными письмами. Таким образом , электронная почта делает общение доступным и быстрым.
а) Средства связи: лексический повтор, указательные местоимения (это, такой), союзы (и, но, затем), цепная связь.
б) Опыт общения: да, есть. Переписка с родственниками или друзьями.
в) Пример использования: связки слов «затем», «поэтому», «таким образом» объединяют предложения в логичный текст.
Задание творческое и аналитическое. В решении даны общие правила нахождения средств связи для текстов данного типа (§23 обычно содержит примеры с местоименной и лексической связью). Краткий ответ структурирован по пунктам задания.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 131 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 131?
Краткий ответ: а) Средства связи: лексический повтор, указательные местоимения (это, такой), союзы (и, но, затем), цепная связь. б) Опыт общения: да, есть. Переписка с родственниками или друзьями. в) Пример использования: связки слов «затем», «поэтому», «таким образом» объединяют предложения в логичный текст.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 23. Связь предложений в тексте.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.