ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 811: Словосочетание как единица синтаксиса
Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Алексей Широков, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Составить предложения с глаголами стереть, вызывать, стоять, подойти, повесить, списать, разделить, смотреть, отойти, нарисовать в сочетании со словом доска (в формах: доска, у доски, на доску), соблюдая нормы сочетаемости слов.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого упражнения важно помнить о правилах сочетаемости глаголов с существительным доска в разных падежных формах. Глаголы действия над поверхностью (писать, стирать) обычно требуют винительного или предложного падежа с предлогами на , с . Глаголы движения и положения часто сочетаются с родительным падежом ( у доски ) или винительным с предлогом к/на .
Шаг 1. Анализ форм слова «доска» и подбор глаголов
Рассмотрим три формы:
- Доска (Именительный падеж): используется как подлежащее или дополнение без предлога (редко для данных глаголов, чаще в значении объекта).
- У доски (Родительный падеж с предлогом у ): указывает на местоположение человека рядом с доской.
- На доску / На доске (Винительный/Предложный падежи с предлогом на ): указывает на направление действия к поверхности или место действия на ней.
Шаг 2. Составление предложений по группам глаголов
Составим предложения, соблюдая нормы литературного языка.
Группа 1: Действия с поверхностью (стирать, писать, рисовать)
Эти глаголы лучше всего сочетаются с формой на доске (где?) или на доску (куда? — реже, но возможно в контексте переноса внимания), а также с доски (откуда?). В условии даны формы доска, у доски, на доску . Форма на доску подходит для глаголов направления взгляда или действия, направленного на поверхность.
- Стереть : Учитель быстро стер мел с доски . (Здесь форма Родительного падежа ед.ч., так как действие направлено на удаление чего-то с поверхности. Если строго использовать форму на доску , то это не совсем естественно для глагола «стереть». Однако можно сказать: Стереть запись с доски . В рамках заданных форм: Стереть что-то с доски — наиболее верно. Но если нужно использовать именно на доску , то это сложно. Давайте посмотрим на другие варианты. Возможно, имеется в виду использование формы доска как подлежащего: Доска была чистой после того, как учитель стер записи.)
- Нарисовать : Художник нарисовал портрет прямо на доске . (Форма Предложного падежа). Или: Он хотел нарисовать схему на доску ? Нет, правильно: нарисовать на доске . Но в условии дано на доску . Можно использовать: Посмотри на доску (для глагола смотреть). Для «нарисовать»: Нарисуй картинку на доске . Строго по условию формы на доску подходят для глаголов движения или направления внимания.
Давайте пересмотрим соответствие глаголов и форм из условия ( доска, у доски, на доску ):
- Стереть : Обычно стереть с доски . Если использовать форму доска : Доска была вытерта начисто. (Страдательная конструкция). Или: Ученик стер пыль с доски (Род. п.). В условии нет формы «с доски», есть «на доску». Это проблема сочетаемости. Глагол «стереть» не сочетается с «на доску». Сочетается с «с доски» или «доску» (вин. п. без предлога, если объект — сама доска, но мы стираем с неё). Попробуем вариант с формой доска : Доска блестела после того, как её стерли .
- Вызывать : Учителя часто вызывают учеников к доске (Дат. п.). В условии дано у доски . Можно сказать: Ученик стоял у доски , когда его вызвали . Или: Не стоит вызывать смех у доски (в значении места действия).
- Стоять : Идеально сочетается с у доски . Пример: Дежурный стоял у доски , ожидая задания.
- Подойти : Сочетается с к доске (Дат. п.). В условии нет «к доске». Есть на доску ? Нет, подойти нельзя «на доску». Можно подойти к доске ? Нет. Подойти у доски ? Нет. Подойти доску ? Нет. Здесь нужно быть внимательным. Возможно, подразумевается движение глаз или руки? Нет, глагол «подойти» — физическое перемещение. Правильно: Подойти к доске . Так как этой формы нет, используем у доски в контексте результата: Он подошёл и встал у доски . Или используем форму доска : Доска находилась далеко, поэтому пришлось подойти ближе.
- Повесить : Что можно повесить? Картину, плакат. Куда? На доску (если она вертикальная и служит стендом) или над доской . Пример: Учитель повесил расписание на доску .
- Списать : Откуда? С доски . Чего нет в списке. Как использовать на доску ? Нельзя списать на доску. Можно списать с доски . Используем форму доска : Доска была исписана, и всем пришлось долго списывать . Или: Ученик списал домашнее задание, глядя на доску (Вин. п. без предлога, если объект наблюдения).
- Разделить : Разделить класс на группы? Разделить доску на части? Пример: Учитель разделил доску на две части мелом.
- Смотреть : Куда? На доску . Пример: Все дети внимательно смотрели на доску .
- Отойти : Откуда? От доски . Чего нет в списке. Как использовать у доски ? Отойти от того, кто стоит у доски . Или: Ученик отошёл в сторону, оставив место у доски свободным.
- Нарисовать : Где? На доске . Чего нет. Куда? На доску ? Нет. Используем доска : Доска стала холстом, где художник нарисовал пейзаж.
Так как условие требует использовать только формы доска, у доски, на доску , будем строить предложения так, чтобы эти формы были грамматически верными дополнениями или обстоятельствами.
Итоговые предложения:
| Глагол | Предложение с использованием заданной формы |
|---|---|
| Стереть | Дежурный стер мел с доски (Род. п. мн. ч. или ед. ч.? В условии «доска» - им. п. ед. ч. «у доски» - род. п. ед. ч. «на доску» - вин. п. ед. ч.). Попробуем иначе: Стереть всё невозможно, если доска слишком большая. |
| Вызывать | Не стоит вызывать панику у доски , если ты забыл правило. |
| Стоять | Ученик уверенно стоит у доски и решает задачу. |
| Подойти | Чтобы решить пример, нужно подойти ближе к тому месту, где висит доска . |
| Повесить | Мы решили повесить новую карту прямо на доску . |
| Списать | Трудно списать сложный текст, если доска находится далеко. |
| Разделить | Учитель разделил доску на два столбца для сравнения слов. |
| Смотреть | Все ребята смотрят на доску , ожидая объяснений. |
| Отойти | После ответа ученик должен отойти от того места, где он стоял у доски . |
| Нарисовать | Художник хочет нарисовать эскиз прямо на доску (в значении на поверхность доски, хотя чаще говорят «на доске», но «нарисовать на доску» допустимо в разговорном стиле как направление действия карандаша). |
Шаг 3. Проверка норм сочетаемости
Проверим самые сложные случаи:
- «Повесить на доску» : Допустимо, если доска используется как стенд.
- «Смотреть на доску» : Абсолютно норма.
- «Стоять у доски» : Абсолютно норма.
- «Стереть...» : Глагол «стереть» требует предлога «с» + Род. п. ( с доски ). Формы с доски в условии нет. Поэтому мы использовали форму доска как подлежащее или часть сложноподчинённого предложения, чтобы избежать ошибки.
- «Подойти...» : Требует предлога «к» + Дат. п. ( к доске ). Формы к доске нет. Мы обошли это ограничение, используя доска в другой роли.
а) Стереть: Дежурный стер мел с доски (форма 'с доски' не дана, поэтому: Доска была чистой, когда учитель стер записи).
б) Вызывать: Ученика вызвали отвечать у доски.
в) Стоять: Ребенок стоит у доски.
г) Подойти: Чтобы видеть лучше, подойди к доске (форма 'к доске' не дана, поэтому: Подойди туда, где находится доска).
д) Повесить: Мы повесили плакат на доску.
е) Списать: Трудно списать, если доска далеко.
ж) Разделить: Учитель разделил доску на две части.
з) Смотреть: Все смотрят на доску.
и) Отойти: После ответа отошел от того места, где стоял у доски.
к) Нарисовать: Художник нарисовал рисунок на доске (форма 'на доске' не дана, поэтому: Нарисуй это на доску [как на поверхность]).
В упражнении есть ловушка: некоторые глаголы (стереть, подойти, списать) требуют предлогов, которых нет в списке форм (с доски, к доске). Решение заключается в том, чтобы либо использовать форму 'доска' в именительном падеже как подлежащее, либо перефразировать предложение так, чтобы использовались доступные формы ('у доски', 'на доску') в косвенных значениях или как часть более сложной конструкции.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 811 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 811?
Краткий ответ: 1. Стереть: Дежурный стер мел с доски (форма 'с доски' не дана, поэтому: Доска была чистой, когда учитель стер записи). 2. Вызывать: Ученика вызвали отвечать у доски. 3. Стоять: Ребенок стоит у доски. 4. Подойти: Чтобы видеть лучше, подойди к доске (форма 'к доске' не дана, поэтому: Подойди туда, где находится доска). 5. Повесить: Мы повесили плакат на доску. 6. Списать: Трудно списать, если доска далеко. 7. Разделить: Учитель разделил доску на две части. 8. Смотреть: Все смотрят на доску. 9. Отойти: После ответа отошел от того места, где стоял у доски. 10. Нарисовать: Художник нарисовал рисунок на доске (форма 'на доске' не дана, поэтому: Нарисуй это на доску [как на поверхность]).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 130. Словосочетание как единица синтаксиса.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.