ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 214: Собирание материалов к сочинению
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Вера Лапина, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Провести наблюдения за видом из окна дома или школы и записать их в форме материалов к сочинению. Описать расположение предметов (близко/далеко), их очертания и окраску. Учесть изменения внешнего вида предметов в разное время суток и при разном освещении. Использовать синонимы из рамок.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы над упражнением
Это творческое задание требует не просто описания, а систематического наблюдения. Мы будем собирать материал для будущего сочинения-описания пейзажа или интерьера (если вид из окна на класс). Работа делится на три этапа: фиксация статики (расположение предметов), анализ динамики (изменение света и времени суток) и подбор выразительных средств (синонимы).
Шаг 1. Наблюдение за расположением предметов и их характеристиками
Встаньте у окна и мысленно разделите пространство на планы: передний, средний и дальний.
- Передний план: то, что находится ближе всего к стеклу (подоконник, цветы, занавески, ветки ближайшего дерева). Опишите их очертания (резкие, размытые, геометрические) и окраску в данный момент.
- Средний план: здания напротив, двор, проезжая часть, крупные деревья во дворе. Обратите внимание на перспективу: предметы здесь кажутся меньше, чем они есть на самом деле.
- Дальний план: небо, горизонт, верхушки самых отдалённых домов или холмов. Здесь детали теряются, остаются лишь общие силуэты и цветовые пятна.
Запишите в тетрадь список объектов с указанием расстояния до них (на глаз): «Близко — горшок с геранью», «Далеко — крыша соседнего дома».
Шаг 2. Отслеживание изменений во времени и при разном освещении
Чтобы описание стало живым, нужно увидеть, как меняется картина. Проведите мини-эксперимент: посмотрите в окно утром, днём и вечером (или вспомните эти моменты).
| Время суток / Освещение | Изменения в очертаниях и тенях | Изменения в окраске |
|---|---|---|
| Утро (восход) | Тени длинные, мягкие. Предметы могут быть слегка затуманены. | Холодные тона: голубой, бледно-розовый, серебристый. |
| День (солнечно) | Контрастные, чёткие тени. Детали видны максимально ясно. | Насыщенные, яркие цвета. Зелень деревьев становится изумрудной, кирпич — красным. |
| Вечер (закат) | Тени исчезают или становятся очень длинными и синими. Силуэты сливаются. | Тёплые тона: оранжевый, золотистый, фиолетовый. Небо меняет цвет. |
| Ночь / Пасмурно | Очертания размыты, видны только источники искусственного света. | Приглушённые серые, тёмно-синие тона. Свет фонарей создаёт жёлтые ореолы. |
Зафиксируйте эти наблюдения в виде заметок: «На закате стена дома напротив кажется медной», «В пасмурный день зелень деревьев тускнеет».
Шаг 3. Подбор синонимов и составление материалов
Используйте слова из рамок учебника (обычно это группы слов по темам: «видеть», «смотреть», «красивый», «яркий»). Замените простые слова на более точные и образные.
- Вместо «я вижу» используйте: наблюдаю, созерцаю, любуясь, открываю взору .
- Вместо «красивый» используйте: живописный, привлекательный, чудесный, гармоничный .
- Для описания цвета: багряный, лазурный, изумрудный, пепельный, янтарный .
Составьте черновик материалов. Это не готовое сочинение, а набор фраз и наблюдений, которые позже станут основой текста.
Пример записи материалов к сочинению
Объект: Вид из окна кабинета литературы.
Расположение:
- Близко: Трещина в раме, сухая ветка клена, прижатая к стеклу.
- Средне: Школьный двор, лавочки, дети на перемене.
- Далеко: Верхушки старых лип, купол церкви, облака.
Динамика:
- Утром: Солнце бьёт прямо в глаза, всё залито золотом. Тени от деревьев ложатся полосами на асфальт.
- Днём: Цвета спокойные, естественные. Листья переливаются зелёным.
- Вечером: Небо густеет, становится лиловым. Окна соседних домов загораются тёплым жёлтым светом.
Синонимы: Вместо «ветер качает ветки» — «порывистый ветер раскачивает кроны»; вместо «небо синее» — «небосвод лазурный».
Материалы к сочинению
а) Расположение: Передний план (цветы, стекло), Средний план (двор, дома), Дальний план (небо, горизонт).
б) Динамика: Утро (золотистый свет, длинные тени), День (яркие цвета, чёткость), Вечер (фиолетовые тона, огни окон).
в) Синонимы: Любуюсь/созерцаю; живописный/гармоничный; лазурный/багряный.
Задание творческое, поэтому 'правильного' ответа нет. Важно показать ученику алгоритм сбора материала: статика -> динамика -> лексическое обогащение. Пример заполнения таблицы помогает структурировать наблюдения.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 214 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 214?
Краткий ответ: Материалы к сочинению: 1. Расположение: Передний план (цветы, стекло), Средний план (двор, дома), Дальний план (небо, горизонт). 2. Динамика: Утро (золотистый свет, длинные тени), День (яркие цвета, чёткость), Вечер (фиолетовые тона, огни окон). 3. Синонимы: Любуюсь/созерцаю; живописный/гармоничный; лазурный/багряный.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 32. Собирание материалов к сочинению.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.