ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 270: Фразеологизмы
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Екатерина Новикова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
По трём шуточным рисункам определить изображённые фразеологизмы, записать их и составить с ними предложения. Обсудить сферы употребления этих выражений и придумать сюжет юмористического рассказа.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам предстоит разгадать три фразеологизма, зашифрованные в шуточных рисунках. Поскольку сами изображения не приведены в тексте условия, мы будем опираться на классические примеры визуальных каламбуров, которые обычно используются в учебниках для темы «Фразеологизмы». Чаще всего это иллюстрации выражений: «вешать лапшу на уши» , «водить за нос» и «сесть в лужу» .
Шаг 1. Определение фразеологизмов по типичным рисункам
Рассмотрим наиболее вероятные варианты изображений:
- Рисунок 1: Человек вешает длинные полоски теста (лапшу) на уши другому человеку. Это прямое изображение фразеологизма «вешать лапшу на уши» . Значение: обманывать, говорить неправду.
- Рисунок 2: Один персонаж держит другого за кончик носа и ведёт его куда-то. Это иллюстрация выражения «водить за нос» . Значение: обманывать, давать ложные надежды.
- Рисунок 3: Человек неловко садится прямо в глубокую лужу с водой. Это соответствует фразеологизму «сесть в лужу» . Значение: попасть в нелепое положение, потерпеть неудачу.
Шаг 2. Составление предложений и обсуждение употребления
Составим предложения с каждым из найденных выражений, учитывая их разговорный характер.
| Фразеологизм | Предложение | Сфера употребления |
|---|---|---|
| Вешать лапшу на уши | Не пытайся мне вешать лапшу на уши , я знаю правду о твоих прогулах. | Разговорная речь, дружеское общение, иногда в полемике. |
| Водить за нос | Продавец долго водил нас за нос , обещая скидку, но так её и не предоставил. | Разговорная речь, бытовое общение, критика действий других. |
| Сесть в лужу | Из-за невнимательности ученик сел в лужу у доски, не сумев ответить на простой вопрос. | Разговорная речь, описание ситуаций провала или неловкости. |
Все эти выражения относятся к разговорному стилю . В официальных документах, научных статьях или деловой переписке они неуместны, так как имеют эмоционально-оценочный оттенок и образную природу.
Шаг 3. Сюжет юмористического рассказа
Придумаем короткий смешной рассказ, объединяющий все три фразеологизма.
«Урок честности»
Однажды хитрый кот Барсик решил получить двойную порцию сметаны. Он начал вешать лапшу на уши хозяину, утверждая, что съел только одну ложку, потому что «диета важнее здоровья». Хозяин, не поверив, стал водить Барсика за нос , показывая пустую миску и обещая наполнить её завтра. Кот, решив, что его раскрыли, попытался незаметно смыться, но поскользнулся на мокром полу и сел в лужу из собственной же сметаны. Пришлось ему признаться во всём под смех всей семьи.
а) Фразеологизм: вешать лапшу на уши. Предложение: Не пытайся мне вешать лапшу на уши, я знаю правду. Сфера: разговорная речь.
б) Фразеологизм: водить за нос. Предложение: Продавец долго водил нас за нос, обещая скидку. Сфера: разговорная речь.
в) Фразеологизм: сесть в лужу. Предложение: Из-за невнимательности ученик сел в лужу у доски. Сфера: разговорная речь.
Так как конкретные рисунки не были предоставлены в условии, решение построено на основе стандартных примеров фразеологических кроссвордов/картинок для 6 класса (Лапша, Нос, Лужа). Если в вашем учебнике другие картинки, принцип решения тот же: 1) Описать действие на картинке буквально. 2) Найти устойчивое сочетание слов, соответствующее этому действию. 3) Проверить значение. 4) Составить предложение.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 270 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 270?
Краткий ответ: а) Фразеологизм: вешать лапшу на уши. Предложение: Не пытайся мне вешать лапшу на уши, я знаю правду. Сфера: разговорная речь. б) Фразеологизм: водить за нос. Предложение: Продавец долго водил нас за нос, обещая скидку. Сфера: разговорная речь. в) Фразеологизм: сесть в лужу. Предложение: Из-за невнимательности ученик сел в лужу у доски. Сфера: разговорная речь.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 41. Фразеологизмы.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.