ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 79: Функционально-смысловые типы речи
Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Никита Ершов, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать текст о русских мастерах слова и кисти. Выделить абзацы. Определить отношение автора к творчеству художников и назвать языковые средства, помогающие сделать вывод.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо внимательно прочитать предложенный текст (в учебнике это обычно отрывок из очерка или статьи о русских художниках-передвижниках или мастерах слова, например, о Репине, Левитане или писателях XIX века). Поскольку сам текст в условии не приведён дословно, мы смоделируем типичную структуру такого текста и разберём его по шагам, как требует методика § 8.
Шаг 1. Выделение абзацев
Абзац — это смысловая часть текста, начинающаяся с красной строки. В тексте о мастерах слова и кисти абзацы обычно делят материал на следующие части:
- Вступление: общая характеристика эпохи или темы творчества.
- Основная часть: описание конкретных произведений, приёмов работы мастеров, их влияния на зрителя/читателя.
- Заключение: итоговая оценка значимости их творчества для культуры.
При чтении нужно поставить вертикальную черту перед каждой новой красной строкой. Это поможет увидеть композицию текста.
Шаг 2. Определение отношения автора
Отношение автора к творчеству художников и писателей чаще всего выражается через эпитеты , метафоры и оценочные прилагательные. Например, если автор использует слова «гениальный», «непревзойдённый», «живописный», «правдивый», то отношение является положительным, восхищённым . Если же встречаются нейтральные термины («изобразил», «написал»), отношение может быть объективным, но в контексте темы «мастера» оно почти всегда уважительное.
Шаг 3. Языковые средства
Чтобы сделать вывод об отношении автора, нужно найти в тексте конкретные языковые средства:
- Эпитеты: определения, которые создают эмоциональный образ (например, «сильный дар», «тонкая кисть»).
- Метафоры: переносные значения слов (например, «картина дышит жизнью», «слово режет правду-матку»).
- Сравнения: сопоставление работ мастеров с чем-то великим или прекрасным.
- Лексика высокой стилистики: слова, подчёркивающие важность и глубину искусства.
а) Абзацы выделяются по красной строке: вступление, основная часть (описание произведений), заключение.
б) Отношение автора — положительное, восхищённое, уважительное к мастерству.
в) Языковые средства: эпитеты («гениальный», «живой»), метафоры («дышит жизнью»), сравнения, лексика высокой стилистики.
Задание направлено на развитие навыков анализа текста. Так как полный текст упражнения 79 не был предоставлен в запросе, решение построено на типовой структуре текстов данного раздела учебника Ладыженской/Тростенцовой. Ученик должен применить эти шаги к конкретному тексту в своей книге.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 79 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 79?
Краткий ответ: а) Абзацы выделяются по красной строке: вступление, основная часть (описание произведений), заключение. б) Отношение автора — положительное, восхищённое, уважительное к мастерству. в) Языковые средства: эпитеты («гениальный», «живой»), метафоры («дышит жизнью»), сравнения, лексика высокой стилистики.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 8. Функционально-смысловые типы речи.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.