ГДЗ по алгебре, 9 класс, Макарычев, номер 507: система уравнений
Математика. Алгебра: 9-й класс: базовый уровень: учебник; 15-е издание, переработанное — Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др.; под редакцией Теляковского С.А.
Екатерина Новикова, редактор алгебраических разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Если числитель обыкновенной дроби возвести в квадрат, а знаменатель уменьшить на 1, то получится дробь, равная 2. Если же числитель дроби уменьшить на 1, а знаменатель увеличить на 1, то получится дробь, равная 1/4. Найдите эту дробь.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Обозначим искомую дробь как x/y, где x — числитель, а y — знаменатель. По условию задачи нам нужно составить систему уравнений на основе двух преобразований дроби.
1. Составление первого уравнения
Согласно первому условию: если числитель возвести в квадрат (x2), а знаменатель уменьшить на 1 (y-1), то получится дробь, равная 2. x2/y-1=2 Отсюда выразим связь между переменными: x2=2(y-1) ⇒ y-1=x2/2 ⇒ y=x2/2+1
2. Составление второго уравнения
Согласно второму условию: если числитель уменьшить на 1 (x-1), а знаменатель увеличить на 1 (y+1), то получится дробь, равная 1/4. x-1/y+1=1/4 Используем свойство пропорции (перекрёстное умножение): 4(x-1)=1(y+1) 4x-4=y+1 Выразим y через x из этого уравнения: y=4x-5
3. Решение системы уравнений
Приравняем два выражения для y, полученные выше: x2/2+1=4x-5 Умножим всё уравнение на 2, чтобы избавиться от дроби: x2+2=8x-10 Перенесём все слагаемые в левую часть и приведём подобные: x2-8x+12=0 Решим полученное квадратное уравнение. Найдём дискриминант или воспользуемся теоремой Виета. По теореме Виета сумма корней равна 8, произведение равно 12. Корни: x1=6 и x2=2.
4. Нахождение соответствующих значений y
Подставим найденные значения x в формулу y=4x-5:
- Если x1=6, то y1=4(6)-5=24-5=19. Дробь: 6/19.
- Если x2=2, то y2=4(2)-5=8-5=3. Дробь: 2/3.
5. Проверка решений
Проверим первую пару (6;19): 1) Числитель в квадрате, знаменатель минус 1: 62/19-1=36/18=2. Верно. 2) Числитель минус 1, знаменатель плюс 1: 6-1/19+1=5/20=1/4. Верно.
Проверим вторую пару (2;3): 1) Числитель в квадрате, знаменатель минус 1: 22/3-1=4/2=2. Верно. 2) Числитель минус 1, знаменатель плюс 1: 2-1/3+1=1/4. Верно.
Таким образом, оба решения удовлетворяют условиям задачи.
а) 2/3
б) 6/19
Задача сводится к решению системы нелинейных уравнений. Ключ содержит два ответа, что подтверждает наличие двух пар корней квадратного уравнения. Оба корня подходят по смыслу (знаменатели не обращаются в ноль при проверке условий).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 507 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика. Алгебра: 9-й класс: базовый уровень: учебник; 15-е издание, переработанное», Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др.; под редакцией Теляковского С.А.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 507?
Краткий ответ: а) 23 б) 619.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика. Алгебра: 9-й класс: базовый уровень: учебник; 15-е издание, переработанное», Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др.; под редакцией Теляковского С.А.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Дополнительные упражнения к главе IV.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.