ГДЗ по истории, 9 класс, Мединский, номер 5.4: Наука и образование в XIX в.: сила, менявшая мир
История. Всеобщая история. История Нового времени, XIX – начало XX в.: 9-й класс: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.
Татьяна Белова, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Исходя из девиза Ф. Бэкона «Знание — сила» (XVI–XVII вв.), определите новые аспекты знания как силы, проявившиеся в XIX веке.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать, как трансформировалась роль знания в XIX веке по сравнению с эпохой Фрэнсиса Бэкона. Если в XVII веке лозунг «Знание — сила» означал прежде всего освобождение разума от схоластики и возможность познавать природу через эксперимент, то в XIX столетии это знание стало непосредственным инструментом преобразования материального мира и общества.
Шаг 1. Анализ исторического контекста: переход от теории к практике
В XVI–XVII веках наука была преимущественно академической дисциплиной, доступной узкому кругу элиты. В XIX веке происходит фундаментальный сдвиг: научные открытия начинают массово внедряться в производство. Это время промышленной революции, когда изобретения (паровая машина, электричество, новые сплавы) перестают быть диковинками и становятся основой экономики. Знание становится силой не абстрактно, а экономически: оно увеличивает производительность труда и создает новые отрасли промышленности.
Шаг 2. Выделение новых аспектов силы знания в XIX веке
Можно выделить три ключевых направления, где проявилась новая мощь знания:
- Технологическая и инженерная сила. Наука стала базой для техники. Открытия в физике и химии позволили создать телеграф, телефон, двигатели внутреннего сгорания. Знание здесь выступает как способность управлять материей и энергией на беспрецедентном уровне.
- Социальная и политическая сила. Развитие образования и печати сделало знания общедоступными. Это привело к росту грамотности населения, формированию общественного мнения и появлению новых политических идеологий (либерализм, социализм). Знание стало инструментом борьбы за права и свободы граждан.
- Военно-стратегическая сила. Прогресс в баллистике, металлургии и медицине изменил характер войн. Государства, обладающие передовыми научными разработками, получали решающее военное преимущество. Знание превратилось в фактор национальной безопасности.
Шаг 3. Синтез и формулировка вывода
Таким образом, если у Бэкона знание было средством понимания мира, то в XIX веке оно стало средством преобразования мира. Новая сила знания заключалась в его институционализации (создание университетов, лабораторий), коммерциализации (патенты, инновационный бизнес) и демократизации (всеобщее образование). Наука перестала быть просто философской категорией и стала главным драйвером цивилизационного прогресса.
Новые аспекты знания как силы в XIX веке
а) Экономико-технологический: знание стало основой промышленного производства и технического прогресса.
б) Социально-политический: распространение знаний способствовало развитию демократии, прав человека и общественных движений.
в) Институциональный: наука стала профессиональной деятельностью с собственной инфраструктурой (лаборатории, университеты), влияющей на государственную политику.
Ответ составлен на основе анализа исторических процессов XIX века (промышленная революция, развитие науки, социальные реформы). Ключевое отличие от эпохи Возрождения/Раннего Нового времени — практическая применимость и массовость.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 5.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. История Нового времени, XIX – начало XX в.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 5.4?
Краткий ответ: Новые аспекты знания как силы в XIX веке: 1) Экономико-технологический: знание стало основой промышленного производства и технического прогресса. 2) Социально-политический: распространение знаний способствовало развитию демократии, прав человека и общественных движений. 3) Институциональный: наука стала профессиональной деятельностью с собственной инфраструктурой (лаборатории, университеты), влияющей на государственную политику.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. Всеобщая история. История Нового времени, XIX – начало XX в.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 5. Наука и образование в XIX в.: сила, менявшая мир.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.