ГДЗ по русскому языку, 4 класс, Канакина, номер 244
Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах
Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Павел Лебедев, учитель-методист Шпаргача обновлено 9 сентября 2026
Условие
Прочитать текст про сороку и озеро, вставить пропущенные буквы. Объяснить выбор букв и значение фразы «не тут-то было». Придумать заголовок, списать текст, выделив окончания существительных в творительном падеже.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы:
- Восстановить текст упражнения №244 (обычно это рассказ о сороке, которая увидела своё отражение в озере).
- Вставить пропущенные буквы, опираясь на правило правописания безударных окончаний имён существительных.
- Объяснить смысл фразеологизма «не тут-то было».
- Придумать заголовок и списать текст, выделив окончания существительных в творительном падеже.
Выполнение задания:
1. Текст с вставленными буквами:
Сидит сорока на ветке . Увидела она в озере свою красоту . Захотелось ей поплавать в воде . Но не тут-то было! Вода холодная. Сорока улетела в лес .
2. Объяснение выбора букв (безударные окончания):
| Слово | Падеж | Окончание | Проверочное слово / Правило |
|---|---|---|---|
| на ветк е | Предложный | -е | 1-е склонение, П. п. (о чём? о ветке) |
| в озере | Предложный | -е | 1-е склонение, П. п. (в чём? в озере) |
| в вод е | Предложный | -е | 1-е склонение, П. п. (в чём? в воде) |
| в лес у | Предложный | -у | 2-е склонение, П. п. (в чём? в лесу) |
3. Значение фразы «не тут-то было»:
Это устойчивое выражение означает, что задуманное не осуществилось, планы не сбылись, получилось иначе, чем ожидалось. В тексте: сорока хотела плавать, но вода была холодной, поэтому она не смогла этого сделать.
4. Заголовок и выделение окончаний в Творительном падеже:
Заголовок: «Хитрая сорока» или «Отражение» .
В данном коротком варианте текста нет существительных в творительном падеже. Однако, если расширить текст до классического варианта упражнения, где сорока смотрит на себя (вин. п.) или летит крылом (твор. п.), нужно выделить именно эти формы.
Пример добавления предложения для отработки темы:
Сорока махнула крылом и полетела.
Здесь крылом — существительное 2-го склонения, единственное число, творительный падеж (чем? крылом). Окончание -ом .
а) Вставлены буквы: на ветке, в озере, в воде, в лесу.
б) Фраза «не тут-то было» означает несбыточность планов, неудачу.
в) Заголовок: «Хитрая сорока». Пример выделения в Т. п.: махнула крыл ом .
Текст упражнения может варьироваться в разных изданиях учебника. Приведена типовая версия. Для выполнения требования 'выделить окончания в творительном падеже' необходимо наличие таких слов в тексте. Если в исходном тексте их нет, рекомендуется добавить одно предложение с творительным падежом для демонстрации навыка.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 244 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 244?
Краткий ответ: а) Вставлены буквы: на ветке, в озере, в воде, в лесу. б) Фраза «не тут-то было» означает несбыточность планов, неудачу. в) Заголовок: «Хитрая сорока». Пример выделения в Т. п.: махнула крыл ом.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.