ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 110: Тема и главная мысль текста. Заглавие текста
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Кирилл Панов, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Рассмотреть рисунок-схему на с. 56. Выяснить, какие глаголы чаще используются при говорении о теме и главной мысли текста. Составить 5—6 словосочетаний с этими глаголами.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать типичную схему работы с текстом (как на с. 56 учебника) и выделить глаголы, которые используются для определения темы и главной мысли.
Шаг 1. Анализ схемы и выделение ключевых глаголов
В схемах анализа текста обычно используются следующие группы глаголов:
- Глаголы, связанные с темой : рассказывать о , повествовать о , говорить о , описывать .
- Глаголы, связанные с главной мыслью : подтверждать , доказывать , выражать , призывать , учить , напоминать .
Чаще всего в таких схемах встречаются глаголы: рассказывать , говорить , подтверждать , доказывать , выражать , призывать .
Шаг 2. Составление словосочетаний
Составим 5–6 словосочетаний с выбранными глаголами, опираясь на стандартные формулировки при анализе текста:
- Рассказывать о природе родного края (тема).
- Говорить о дружбе и верности (тема).
- Подтверждать важность уважения к старшим (главная мысль).
- Доказывать необходимость бережного отношения к книгам (главная мысль).
- Выражать восхищение мужеством героев (отношение автора/мысль).
- Призывать к заботе об окружающей среде (главная мысль).
Шаг 3. Проверка результатов
Проверим, соответствуют ли составленные словосочетания цели задания:
- Использованы ли глаголы из схемы? Да ( рассказывать, говорить, подтверждать, доказывать, выражать, призывать ).
- Количество словосочетаний: 6 (входит в диапазон 5–6).
- Связь с темой и главной мыслью прослеживается в каждом примере.
а) рассказывать о природе
б) говорить о дружбе
в) подтверждать важность уважения
г) доказывать необходимость бережливости
д) выражать восхищение
е) призывать к заботе.
Задание творческое, основано на анализе условной схемы из учебника. Глаголы подобраны по частотности использования в методике анализа текста.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 110 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 110?
Краткий ответ: а) рассказывать о природе; б) говорить о дружбе; в) подтверждать важность уважения; г) доказывать необходимость бережливости; д) выражать восхищение; е) призывать к заботе.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 19. Тема и главная мысль текста. Заглавие текста.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.