ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 137: Редактирование текста
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Екатерина Новикова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать два варианта сочинения (первоначальный и доработанный). Определить, какими знаками обозначены исправления в первом тексте, и найти слово, которое неоправданно часто повторяется.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Анализ задания по редактированию текста
В данном упражнении предлагается проанализировать процесс работы над сочинением: сравнить черновой вариант с доработанным. Основная цель — научиться видеть ошибки и понимать, как их исправляют профессиональные редакторы или авторы при самопроверке.
Шаг 1. Определение знаков корректуры
При редактировании текста используются специальные условные обозначения (знаки корректуры), которые помогают быстро указать на тип ошибки. В первом варианте сочинения можно встретить следующие основные знаки:
- Пропуск буквы или слова : обычно обозначается вертикальной чертой | в месте пропуска или знаком ^ (кареткой).
- Лишняя буква или слово : зачеркивается одной горизонтальной линией.
- Замена слова : старое слово зачеркивается, а новое пишется сверху или сбоку, иногда соединяется стрелкой.
- Перенос части предложения : обозначается фигурной скобкой } и стрелками, указывающими направление перемещения.
- Пунктуационная ошибка : например, отсутствие запятой может быть отмечено знаком , в нужном месте.
Необходимо внимательно рассмотреть предоставленный текст и выписать те знаки, которые там действительно присутствуют. Чаще всего в школьных работах встречаются зачеркивания лишнего и вставки пропущенного.
Шаг 2. Поиск неоправданно повторяющегося слова
Одной из частых ошибок в ученических сочинениях является тавтология или чрезмерное повторение одного и того же слова. Это делает текст бедным и монотонным.
Чтобы найти такое слово:
- Прочитайте первый вариант текста вслух или мысленно.
- Обратите внимание на существительные и глаголы, которые часто используются в теме сочинения.
- Подсчитайте количество повторов. Если одно и то же слово встречается в соседних предложениях или абзацах без стилистической необходимости, оно считается неоправданно повторяющимся.
- Во втором (доработанном) варианте это слово, скорее всего, заменено синонимом, местоимением или опущено.
Например, если в тексте о природе часто повторяется слово «лес», в доработанном варианте оно могло быть заменено на «чаща», «деревья» или «зелёный массив».
Шаг 3. Формулировка вывода
Сравнив два варианта, мы видим, что редактирование направлено на улучшение стиля и устранение технических ошибок. Знаки корректуры служат инструментом для точного указания на изменения, а замена повторяющихся слов повышает выразительность речи.
Знаки исправлений: зачёркивание лишнего, вставка пропущенного (^), замена слова.
Повторяющееся слово: зависит от конкретного текста в учебнике (часто это ключевые существительные темы, например, «природа», «дерево», «друг»).
Так как полный текст сочинения не был предоставлен в условии задачи, невозможно назвать конкретные знаки и слово. Решение дано в виде методического алгоритма выполнения задания. Ученик должен применить эти шаги к тексту в своём учебнике.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 137 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 137?
Краткий ответ: Знаки исправлений: зачёркивание лишнего, вставка пропущенного (^), замена слова. Повторяющееся слово: зависит от конкретного текста в учебнике (часто это ключевые существительные темы, например, «природа», «дерево», «друг»).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 23. Редактирование текста.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.