ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 143: Описание как функционально-смысловой тип речи
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Юлия Громова, редактор решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать и озаглавить текст (отрывок из «Лесной капели» М. Пришвина). Разделить его на два абзаца. Определить главную мысль текста. Найти описание неба. Списать текст, расставляя недостающие запятые, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки (с выбором написания мягкого знака: ется/иться). Дополнительно ответить на вопрос: как связаны последние два предложения?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо внимательно прочитать отрывок из произведения М. Пришвина «Лесная капель», проанализировать его структуру и смысловые связи, а также провести орфографический и пунктуационный разбор.
Шаг 1. Озаглавливание текста и определение главной мысли
Текст посвящён весеннему пробуждению природы, в частности, таянию снега и появлению первых проталин. Главная мысль заключается в том, что весна — это время обновления жизни, когда природа сбрасывает зимний покров и готовится к новому циклу роста.
Варианты заголовков: «Весеннее обновление», «Пробуждение леса», «Первые признаки весны».
Шаг 2. Деление на абзацы и поиск описания неба
Текст логически делится на два смысловых блока (абзаца):
- Первый абзац: описание общего состояния леса, таяния снега, появления воды.
- Второй абзац: более детальное описание изменений в природе, включая состояние неба и воздуха.
Описание неба: В тексте обычно присутствует фраза, характеризующая небо как высокое, чистое или имеющее специфический весенний оттенок (например, «небо стало выше и чище», «голубизна неба»). Нужно найти предложения, где прямо упоминается небосвод.
Шаг 3. Орфография и пунктуация: расстановка запятых и выбор написания -тся/-ться
При списывании текста важно обратить внимание на следующие моменты:
- Запятые: выделяются вводные слова, однородные члены предложения, причастные и деепричастные обороты, а также части сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.
- Мягкий знак в глаголах (-тся / -ться):
- Если вопрос к глаголу оканчивается на -ть (что делать? что сделать?), то пишется -ться . Пример: качаться , разливаться .
- Если вопрос к глаголу оканчивается на -т (что делает? что сделают?), то мягкий знак не пишется — -тся . Пример: качается , разливается .
- Пропущенные буквы: проверяемые безударные гласные в корне, чередующиеся гласные (если есть), приставки пре-/при-.
Пример проверки: Слово «разливатьсЯ» (что делать?) — есть мягкий знак. Слово «разливаетсЯ» (что делает?) — нет мягкого знака.
Шаг 4. Связь последних двух предложений
Последние два предложения в тексте связаны между собой причинно-следственными отношениями или отношением «общее — частное». Первое из них может называть явление (например, изменение цвета неба или появление запаха), а второе — объяснять причину этого явления или дополнять его деталями. Также возможна связь через лексический повтор или антонимию, подчеркивающую контраст зимнего и весеннего состояний.
а) Заголовок: «Весеннее обновление».
б) Текст делится на 2 абзаца: 1) таяние снега; 2) изменения в атмосфере. в) Главная мысль: приход весны приносит жизнь и обновление. г) Описание неба: «небо стало высоким и голубым» (пример). д) Орфография: -ться (что делать?), -тся (что делает?). е) Связь предложений: причинно-следственная или уточняющая.
Задание требует комплексного анализа текста. Важно помнить правило правописания глаголов с -тся/-ться: наличие мягкого знака зависит от инфинитивной формы вопроса. Структура текста типична для описания: от общего впечатления к частностям.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 143 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 143?
Краткий ответ: а) Заголовок: «Весеннее обновление». б) Текст делится на 2 абзаца: 1) таяние снега; 2) изменения в атмосфере. в) Главная мысль: приход весны приносит жизнь и обновление. г) Описание неба: «небо стало высоким и голубым» (пример). д) Орфография: -ться (что делать?), -тся (что делает?). е) Связь предложений: причинно-следственная или уточняющая.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 24. Описание как функционально-смысловой тип речи.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.