ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Якубовская, номер 144
Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) — Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
Мария Волкова, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Подставить прилагательное «чужие» вместо вопросов (какие? каких? каким? какими?) к ряду словосочетаний: дела, стран, огородам, людьми, детях, следам, глаз, морями. Записать получившиеся словосочетания. Составить с ними одно предложение.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом упражнении нам нужно научиться согласовывать прилагательное «чужие» с существительными в разных падежах и числах. Прилагательное «чужие» стоит во множественном числе, поэтому мы будем менять только его окончание, сохраняя основу чуж- , чтобы оно соответствовало падежу каждого существительного.
Шаг 1. Определение падежей и подбор окончаний
Разберём каждое словосочетание по очереди, задавая вопрос от существительного к прилагательному:
- дела (какие? — Именительный или Винительный падеж): окончание -ие → чужие дела .
- стран (каких? — Родительный падеж): окончание -их → чужих стран .
- огородам (каким? — Дательный падеж): окончание -им → чужим огородам .
- людьми (какими? — Творительный падеж): окончание -ими → чужими людьми .
- детях (о каких? — Предложный падеж): окончание -их → чужих детях .
- следам (каким? — Дательный падеж): окончание -им → чужим следам .
- глаз (каких? — Родительный падеж): окончание -их → чужих глаз .
- морями (какими? — Творительный падеж): окончание -ими → чужими морями .
Шаг 2. Составление предложения
Теперь попробуем объединить эти словосочетания в одно логичное предложение. Поскольку все они относятся к множественному числу, можно использовать однородные члены или причастные обороты. Например, можно составить предложение о путешествии или наблюдении:
Глядя на чужие дела, вспоминая названия чужих стран, удивляясь ухоженности чужих огородов, общаясь с чужими людьми, думая о чужих детях, изучая чужие следы, встречаясь взглядом с чужими глазами и пересекая чужими морями океаны, путешественник чувствовал себя частью огромного мира.
Также можно составить более простое предложение, используя не все сочетания сразу, но грамматически верно:
Он сравнивал свои поступки с чужими делами, а мечты — с чужими странами.
Словосочетания: чужие дела, чужих стран, чужим огородам, чужими людьми, чужих детях, чужим следам, чужих глаз, чужими морями.
Пример предложения: Глядя на чужие дела, вспоминая названия чужих стран, удивляясь ухоженности чужих огородов, общаясь с чужими людьми, думая о чужих детях, изучая чужие следы, встречаясь взглядом с чужими глазами и пересекая чужими морями океаны, путешественник чувствовал себя частью огромного мира.
При составлении предложения важно соблюдать синтаксическую связь. Все словосочетания требуют согласования прилагательного во множественном числе. Окончания прилагательных зависят от падежа существительного: И.п./В.п. -ые/-ие, Р.п./П.п. -ых/-их, Д.п. -ым/-им, Т.п. -ыми/-ими.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 144 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 144?
Краткий ответ: Словосочетания: чужие дела, чужих стран, чужим огородам, чужими людьми, чужих детях, чужим следам, чужих глаз, чужими морями. Пример предложения: Глядя на чужие дела, вспоминая названия чужих стран, удивляясь ухоженности чужих огородов, общаясь с чужими людьми, думая о чужих детях, изучая чужие следы, встречаясь взглядом с чужими глазами и пересекая чужими морями океаны, путешественник чувствовал себя частью огромного мира.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 30.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.