ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Якубовская, номер 20: Предложение. Закрепление знаний
Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) — Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
Алексей Широков, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Работа в парах: один ученик диктует предложение из текста про чаепитие, остальные записывают и комментируют знаки препинания. Проверить запись по учебнику и оценить работу.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Данное задание является практическим упражнением на развитие навыков синтаксического разбора и орфографической бдительности. Поскольку текст для диктовки не приведён в условии задачи, мы смоделируем типичную ситуацию из учебника по русскому языку за 8 класс, где часто встречаются предложения с обособленными членами или сложноподчинённые конструкции.
Шаг 1. Организация работы в парах
Первый ученик выбирает одно предложение из текста «Чаепитие» (условно, например: «Когда гости собрались, хозяйка начала разливать чай» ) и диктует его второму ученику. Второй ученик записывает предложение под диктовку, соблюдая правила пунктуации.
Шаг 2. Комментирование знаков препинания
После записи ученики совместно анализируют структуру предложения:
- Определяют вид предложения (простое или сложное).
- Находят грамматические основы.
- Объясняют постановку запятой. В нашем примере запятая разделяет части сложноподчинённого предложения: придаточное времени ( Когда гости собрались ) и главное предложение ( хозяйка начала разливать чай ). Запятая ставится после придаточного предложения перед главным.
Шаг 3. Проверка и оценка
Ученики сверяют свою запись с оригинальным текстом в учебнике. Если ошибок нет, работа оценивается как выполненная верно. Если есть расхождения, необходимо найти причину ошибки (неправильное определение границ частей предложения или пропуск знака) и исправить её.
Задание выполняется устно и письменно в классе.
а) Ученик 1 диктует предложение из текста.
б) Ученик 2 записывает и объясняет знаки препинания.
в) Сверка с учебником и выставление оценки.
Так как конкретный текст «Чаепитие» не предоставлен в условии, решение построено на моделировании стандартной процедуры выполнения такого задания. Важно подчеркнуть алгоритм действий: диктовка -> запись -> синтаксический разбор (комментирование) -> самопроверка.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 20 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 20?
Краткий ответ: Задание выполняется устно и письменно в классе. а) Ученик 1 диктует предложение из текста. б) Ученик 2 записывает и объясняет знаки препинания. в) Сверка с учебником и выставление оценки.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Предложение. Закрепление знаний.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.