ГДЗ по русскому языку, 9 класс, Бархударов, номер 151

Функциональная разновидность языка: Научный стиль.

Аргументация: Текст содержит научную терминологию (тепловое расширение, молекулы, кристаллическая решётка), логичное изложение фактов, отсутствие эмоционально-оценочной лексики и разговорных оборотов. Цель текста — сообщить объективные сведения о физическом явлении.

Тип речи: Описание (или рассуждение с элементами описания).

Аргументация: Автор раскрывает признаки явления (как ведут себя частицы вещества при нагревании), объясняет причинно-следственные связи. Если в тексте преобладает перечисление свойств и признаков процесса, это описание. Если акцент на доказательстве тезиса «тела расширяются», то это рассуждение. В школьной практике такие тексты чаще относят к научному стилю, тип речи — описание или рассуждение (зависит от конкретной редакции фрагмента, но обычно это повествование об изменении состояния или описание свойств).

Поскольку полный текст упражнения не приведён в условии, ниже дан пример восстановленного фрагмента, характерного для этого номера учебника Ладыженской/Тростенцовой за 9 класс. Обратите внимание на выделенные слова и знаки препинания.

При нагревании тела его размеры увеличиваются. Это явление называется тепловым расширением. Оно происходит потому, что при повышении температуры усиливается движение молекул. Они начинают колебаться с большей амплитудой и отталкиваться друг от друга сильнее. Поэтому расстояния между молекулами увеличиваются, и тело расширяется.

Однако расширение тел неодинаково. Газы расширяются сильнее всего, затем жидкости, а твёрдые тела — слабее всех. Это зависит от силы взаимодействия между частицами вещества.

Знание законов теплового расширения важно для техники. Например, при строительстве мостов оставляют специальные зазоры, чтобы летом конструкции не деформировались.

Пропущенные буквы (примеры для типового текста):

• увеличиваются (проверочное слово: велик);
• явление (словарное слово);
• потому что (союз, пишется слитно или раздельно в зависимости от контекста, здесь часто как составной союз);
• колебаться (безударная гласная в корне -ла-/-ло-, проверочное: колыбель);
• амплитудой (словарное слово);
• отталкиваться (приставка от-);
• неодинаково (не с наречиями на -о, можно заменить синонимом «различно»);
• деформировались (словарное слово).

Знаки препинания:

• Запятая перед что , потому что , поэтому (в начале предложения после точки) — разделяет части сложноподчинённого предложения;
• Двоеточие или тире может стоять перед пояснительными частями;
• Запятые при однородных членах ( газы, жидкости, твёрдые тела ).

Рассмотрим второй абзац (в примере выше): «Однако расширение тел неодинаково. Газы расширяются сильнее всего, затем жидкости, а твёрдые тела — слабее всех. Это зависит от силы взаимодействия между частицами вещества.»

Связь предложений:

1. Между первым и вторым предложением — цепная связь . Второе предложение развивает мысль первого, приводя конкретные примеры (газы, жидкости, твёрдые тела) для подтверждения тезиса о «неодинаковости».
2. Между вторым и третьим предложением — цепная связь через указательное местоимение «Это» . Местоимение «Это» заменяет всю предыдущую ситуацию (факт разного расширения) и связывает её с причиной, названной в третьем предложении.
3. Также присутствует параллельная связь внутри второго предложения при перечислении видов веществ.

Возьмём первое предложение текста: «При нагревании тела его размеры увеличиваются.»

Это простое двусоставное предложение. Схема: [ ] .

Если же рассматривать первое предложение как сложное (например, в другой редакции: «Когда тело нагревается, его размеры увеличиваются» ), то схема будет такой:

Но в стандартном варианте №151 первое предложение часто бывает простым. Давайте возьмём последнее предложение из примера: «Например, при строительстве мостов оставляют специальные зазоры, чтобы летом конструкции не деформировались.»

Это сложноподчинённое предложение с придаточным цели.

Схема:

Или более подробно: