ГДЗ по русскому языку, 9 класс, Бархударов, номер 232
Тема: Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными
Русский язык: 9-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Мария Волкова, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Составить и записать предложения по схемам (1-6), определив значения придаточных предложений.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение упражнения № 232
В данном упражнении требуется составить предложения по заданным схемам. Поскольку в условии не приведены сами схемы (обычно это графические обозначения придаточных предложений), мы будем опираться на стандартные типы придаточных присоединительных и их синтаксическое значение. Придаточные присоединительные обычно отвечают на вопросы что ещё? , каково следствие? , как это соотносится с предыдущим? . Они часто вводятся союзами или союзными словами: и что, а что, отчего, почему, вследствие чего, поэтому, так что, что, как .
Шаг 1. Анализ типа придаточного и составление примера для пункта 1
Предположим, схема 1 предполагает придаточное изъяснительное или присоединительное с оттенком добавления информации. Союз и что или а что часто используется для присоединения новой детали.
Пример: Мы долго обсуждали проект, и что именно решили, я уже забыл.
Значение: Присоединительное (добавляет уточняющую информацию о результате действия).
Шаг 2. Составление предложения для пункта 2 (причинно-следственная связь)
Схема 2 может подразумевать придаточное следствия или причины, выраженное через присоединение. Часто используются союзы отчего , почему , вследствие чего .
Пример: Дождь лил всю ночь, отчего река сильно разлилась.
Значение: Присоединительное со значением следствия (указывает на результат того, о чём говорится в главном предложении).
Шаг 3. Составление предложения для пункта 3 (оценка ситуации)
Придаточные присоединительные могут выражать оценку всего предшествующего высказывания. Используется союзное слово что или конструкция и это .
Пример: Он сдержал своё обещание, что очень важно для доверия между людьми.
Значение: Присоединительное (выражает оценку факта, названного в главной части).
Шаг 4. Составление предложения для пункта 4 (дополнение/присоединение)
Схема 4 может требовать использования союза так что или поэтому в значении вывода.
Пример: Билеты были раскуплены заранее, так что нам пришлось стоять в очереди за возвратом.
Значение: Присоединительное со значением вывода/следствия.
Шаг 5. Составление предложения для пункта 5 (сопоставление)
Иногда присоединительные придаточные содержат оттенок сопоставления или дополнения к общему смыслу. Союз а + указательное местоимение.
Пример: Погода была отличная, а что ветер немного мешал, это не портило общего впечатления.
Значение: Присоединительное (дополняет картину мира, вносит уточнение).
Шаг 6. Составление предложения для пункта 6 (общее заключение)
Для схемы 6 подойдёт предложение, где придаточная часть подводит итог всему сказанному ранее. Союз и всё это или просто что .
Пример: Ученики старались, учитель помогал, что привело к отличным результатам экзамена.
Значение: Присоединительное (обобщает факты главной части).
Проверка и выводы
Во всех предложенных вариантах соблюдена структура сложноподчинённого предложения с придаточной частью, которая присоединяется к главному предложению не по принципу прямой зависимости (как в определительных или обстоятельственных), а по принципу присоединения дополнительной информации, оценки или следствия. Это соответствует теме § 15 «Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными».
а) Мы долго обсуждали проект, и что именно решили, я уже забыл. (Значение: добавление информации)
б) Дождь лил всю ночь, отчего река сильно разлилась. (Значение: следствие)
в) Он сдержал своё обещание, что очень важно для доверия. (Значение: оценка факта)
г) Билеты были раскуплены, так что нам пришлось ждать. (Значение: вывод)
д) Погода была отличная, а что ветер мешал, это не портило впечатление. (Значение: уточнение)
е) Все старались, что привело к успеху. (Значение: обобщение)
Так как конкретные графические схемы (1-6) в текстовом условии не представлены, решение построено на типичных моделях придаточных присоединительных предложений, изучаемых в 9 классе. Каждый пункт демонстрирует один из оттенков значений: добавление, следствие, оценка, вывод, уточнение, обобщение.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 232 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 9-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 232?
Краткий ответ: 1) Мы долго обсуждали проект, и что именно решили, я уже забыл. (Значение: добавление информации) 2) Дождь лил всю ночь, отчего река сильно разлилась. (Значение: следствие) 3) Он сдержал своё обещание, что очень важно для доверия. (Значение: оценка факта) 4) Билеты были раскуплены, так что нам пришлось ждать. (Значение: вывод) 5) Погода была отличная, а что ветер мешал, это не портило впечатление. (Значение: уточнение) 6) Все старались, что привело к успеху. (Значение: обобщение).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 9-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 15. Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.